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                                                                剪紙教案

                                                                時間:2022-01-08 23:24:20 剪紙 我要投稿

                                                                關于剪紙教案模板匯編九篇

                                                                  作為一名教師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的剪紙教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

                                                                關于剪紙教案模板匯編九篇

                                                                剪紙教案 篇1

                                                                  教學目的:

                                                                  喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛;使學生認識民間剪紙藝術,學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養學生的創造性思維能力和動手能力。

                                                                  教學重點 :重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法,培養學生創造

                                                                  性地設計剪紙作品能力。

                                                                  教學難點:是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。

                                                                  教學準備:剪紙作品若干,各色電光紙,剪刀、刀子各一把,2

                                                                  開白紙兩張;投影儀。

                                                                  作業要求:能夠在課堂上獨立設計完成一幅圖樣,做到造型

                                                                  單純、簡潔、富有剪紙情趣。

                                                                  教學過程:

                                                                 。ㄒ唬┙M織教學、檢查學具。(l分鐘)

                                                                 。ǘ⿲W習新課(10分鐘)

                                                                  l、教師出示剪紙作品,問學生:這是一幅什么藝術作品?學生回答:剪紙。引出課題。

                                                                  教師講述:這些作品出自農民之手,它不僅表現了人們喜聞樂見的事物,也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

                                                                  2.請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。(教師板書)

                                                                  3.結合剪紙作品教師講:剪紙是我國傳統的民間藝術,歷史悠久。大體上分為南北兩大流派:北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(教師板書)

                                                                  4.教師將剪紙展示給學生問:這些作品是運用哪些工具制作出來的?(學生回答,教師板書)

                                                                  5。教師指圖1、圖2,用啟發性的'手勢、語言提問:圖1、圖2都是人物頭像,但在眉眼等細節上卻用了截然不同的表現手法,那位同學發現了?(教師綜合學生回答板書)教師再指圖3圖4問:用什么方法能讓這兩幅剪紙出現多種色彩呢?(學生回答困難,教師可用半成品給學生示范,結合學生回答教師總結板書)。

                                                                  6、教師展示圖5、圖6、圖7,講:下面我們研究剪紙的造型裝飾手法,圖5這幅剪紙突出了人物的形態,而次要的細部卻沒有刻畫,它采用的是什么方法?(學生回答,教師板書)教師指圖6圖7問:魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學討論后回答,教師板書)

                                                                  7、教師展示圖8、圖5問:這兩幅圖的構成形式有什么不同?(根據學生回答教師板書)

                                                                  8、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解,注意擴展學生的思路。如::運用折疊法剪的是光卉(圖9),如果剪單獨對稱式的人物怎么剪(圖5)?均衡式的呢?(圖8)?

                                                                 。ㄈ┎贾谜n堂作業,學生設計制作,教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2,指出陽刻時應“剪剪相連”,陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10,指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論。突破難點。

                                                                 。ń虒W建議:展示剪紙和板書用投影儀)

                                                                 。ㄋ模┱乖u學生作品,請部分學生闡述表現意圖。

                                                                 。ㄎ澹⿴熒仡櫛竟澱n的知識點。并點題:以上學習的是剪紙的一般常識,剪刻紙來自民間,表現民間,我們要從民間剪紙中吸取營養,多看,多想、多動手,一定會創作出好作品。

                                                                剪紙教案 篇2

                                                                  課時:

                                                                  2課時

                                                                  課程類型:

                                                                  欣賞與評述 造型與表現

                                                                  教學目標:

                                                                  欣賞不同風格、不同題材的剪紙,了解剪紙的歷史及發展,了解剪紙的造型特點及藝術特色。了解抓髻娃娃剪紙,并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。

                                                                  教學重點:

                                                                  欣賞不同風格、不同題材的剪紙,了解剪紙的歷史及發展,了解剪紙的造型特點及藝術特色。

                                                                  教學難點:

                                                                  對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。

                                                                  教學過程

                                                                  一、課前準備:

                                                                  檢查學生學具準備情況,穩定學生情緒。

                                                                  二、引入新課:

                                                                  1、課件導入:

                                                                  播放陜北民歌。

                                                                  你聽到了什么聲音?猜一猜這是哪里?

                                                                  2、中國民間剪紙藝術資料反饋:

                                                                  民間剪紙是中國古老的傳統民間藝術。它歷史悠久,風格獨特,深受國內外人士所喜愛。

                                                                  剪紙的主要材料是紙。紙是中國的四大發明之一,過去一直公認造紙術是蔡倫于公元105年前后發明的。后來陜西省扶風縣出土了西漢時期的紙,專家們認為紙在我國出現的時間要提前到漢平帝之前,可能在宣帝時期(公元前73一前49年)。不管結論最后怎么定,在紙發明之前,不會有真正的剪紙。但用其它薄片材料用于剪刻鏤花,卻在有紙之前。讓我們查看一下有關文物和史料記載:

                                                                  戰國(公元前476一前221年)

                                                                 、 1950一1952年在河南輝縣固圍村戰國遺址的發掘中,發現了用銀箔鏤空刻花的弧形裝飾物。

                                                                 、诤祥L沙黃泥壙出土的晉代金片裝飾物。這些用銀箔鏤空而成的裝飾物,雖然不能說就是剪紙,但在刻制技術和藝術風格上,可以說是已經形成了剪紙藝術的前身。

                                                                  北朝(公元386一534年)

                                                                  用紙剪成美麗的圖案花紋,目前最早發現而且有據可查的是新疆吐魯番火焰山附近,先后出土了五幅團花剪紙。

                                                                  在中國廣大的農村,許多年來,流傳著種種老百姓自己創作自己欣賞的藝術,剪紙就是其中的一種。剪紙,顧名思義,就是用剪刀把紙剪出成圖形。作者大都是農村婦女,她們可能從十幾歲一直剪到成為白發蒼蒼的婆婆,在她們的剪刀下,產生了一幅幅或稚拙,或精細但無不充滿情趣的剪紙作品。

                                                                  剪紙包括窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花、花樣、喜花、春花、喪花等等。剪紙也是一種民俗藝術,它的產生和流傳同農村的節令風俗有著密切的關系。例如窗花、門箋、燈花,便是在春節或元宵節時貼掛的。在北方的農村,過年時,窗上新糊了雪白的窗紙,上面貼上紅紅綠綠的窗花,門頂、窗前,貼上門箋,元宵節夜晚的燈籠上貼上燈花,把新年的氣氛造得濃濃的。喜花是結婚時作為對新房的布置,張貼在室內,家具和器物上。同樣,壽花和喪花也是在過生日和辦喪事時張貼的。墻花和頂棚花是布置房間時分別貼在墻上和屋頂上的?傊,它們大都是用作布置環境,增強節慶氣氛,貼在庭院、居室或器具上的。

                                                                  花樣的功用與上述的幾類不同。它是用作承傳臨摹的`范本、紙樣;影ㄒ路、鞋、帽、兜肚、枕、床帳、門簾等上面繡制圖樣時所依據的范樣。每剪成一個圖形,把它用線粗粗地縫在另一張紙上,拿到燈燭上用煙薰烤,烤黑,把剪紙圖形取下,然后就留下一個以煙黑為地的空白圖形,原來的剪紙圖樣則可以拿去作為服飾刺繡之用了。農村婦女就是靠了這樣的方法,一代代傳承著上輩珍存下來的圖樣。

                                                                  剪紙的內容是很有講究的。吉祥圖案寓意吉祥辟邪,娃娃、葫蘆、蓮花等象征多子多福,家禽家畜,瓜果魚蟲是農民熟悉的對象,也是他們表現的主要內容。剪紙作為一種民間藝術,具有很強的地域風格。陜西窗花風格粗樸豪放,單純簡練,河北蔚縣和山西廣靈剪紙加染色彩,濃厚中透著秀美艷麗。其戲曲人物尤具特色。江蘇南京剪紙淳厚,粗中有巧,宜興剪紙華麗工整,南通剪紙秀麗玲瓏。廣東佛山剪紙色彩富麗、手法多變、裝飾性強。山東高密剪紙細膩精巧,一絲不茍。

                                                                  從一些考古遺存發現,剪紙至遲在北朝(386—581)時候就已經出現了,至今已經有一千五百年的歷史了。它雖然制作簡便,造形單純,但它包容著豐富的民俗和生活內涵,它是對許多種民間美術表現形式的濃縮和夸張,因而比較集中地體現了民間藝術的造型規律、創作構思及作品的形式特征。對民間剪紙的了解和研究,是通向欣賞和認識繁雜多樣的民間美術的捷徑。

                                                                  3、小組研究:

                                                                  民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現題材?抓髻娃娃是男孩還是女孩?有哪些變化和寓意?

                                                                  在制作方法上有什么不同?需要注意什么?

                                                                  三、作業要求:

                                                                  藝術嘗試:引導學生進行藝術嘗試。

                                                                  四、學生作業:

                                                                  學生作業,老師巡回輔導。

                                                                  五、課后拓展:

                                                                  我們的祖國幅員遼闊,各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術,也有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術,請同學們回去以后查找相關資料進行學習。

                                                                剪紙教案 篇3

                                                                  一、作品分析與設計思路

                                                                  在開展的區域游戲“成都名片一一寬窄巷子”活動中,孩子們對惟妙惟肖、形象生動的剪紙游戲產生了很濃郁的興趣。于是我們嘗試與四川民間音樂相結合,根據幼兒已有經驗,在合作游戲中大膽想象、創編,體驗本土民間音樂帶來的快樂,盡情地表達自我,抒發情感。

                                                                  二、游戲玩法建議

                                                                  兩兩合作:嘗試_人當剪刀一個當剪紙合作游戲,當剪刀動時紙不動,紙變成動物形象時剪刀不動。

                                                                  三、教學活動建議 【活動目標】

                                                                  1、感受音樂|X X lXXX|的節奏及四川民間音樂歡快的旋律。

                                                                  2、在情境中嘗試用不同的肢體動作,有節奏的表現有趣的動物形象。

                                                                  3、體驗剪刀和紙合作游戲的快樂。

                                                                  【活動準備】 音樂、鑰匙聲、動物PPT

                                                                  【活動過程】

                                                                  (一)故事導入情景 貝貝有一把神奇的小剪刀,這把小剪刀擁有特別厲害的魔法咒語,你們仔細看一看“剪剪剪剪剪,剪刀看一看” (動作配語詞節奏),有了這個魔法咒語就想要什么就能剪出什么。

                                                                  提問:小剪刀的魔法本領是什么?做給我們看一看。(邀請1--2名幼兒)

                                                                  師:剛才你們看的真仔細,記得很清楚。

                                                                  我們一起來試試魔法咒語吧。ㄍ暾蕾p音樂,A段剪刀一一動作配語詞節奏;B段固定節奏)

                                                                  (二)根據情節,感受節奏

                                                                  1、老虎館

                                                                  一天貝貝帶著小剪刀去動物園玩,回家的時候粗心的貝貝把小剪刀忘在了動物園里。天黑了,小剪刀孤零零的一個人,可害怕了,突然…一”(老虎“吼”一聲響起)

                                                                  師:聽這是什么聲音?原來這里是老虎館,小剪刀好害怕!

                                                                  你們能不能幫小剪刀想想辦法打敗老虎呢?(幼兒互相討論,引導小剪刃的本領)

                                                                  第一遍音樂:老師當紙,幼兒當剪刀游戲。(—對許多)

                                                                  配課老師:切!這只老虎一點也不厲害,我才不怕呢!

                                                                  提問:為什么你們用了魔法咒語,剪出的老虎也不動?(突出剪刀的節奏)

                                                                  第二遍再次重復游戲。(一對許多)當B段音樂出現,配課老師出來和剪出的老虎PK,最終打敗老虎,師幼一起歡呼勝利!

                                                                  2、猴山

                                                                  師:小剪刀繼續向前走來到了猴山,看到有好多頑皮的猴子在玩,我也想和小猴一起玩,小剪刀們幫幫我吧?(幼兒相互討論)

                                                                  第一遍:老師當紙,幼兒當剪刀。(老師清唱旋律)

                                                                  提問:為什么只有我的身體在動,而頭沒有動呢?(引導剪刀從頭到尾不同的順序變化)

                                                                  第二遍:兩名教師示范

                                                                  提問:剪頭時剪刀在哪里?剪頭身體時、剪爪子時、剪為本時剪刀在哪里?(重點突出剪刀方位變化)

                                                                  第三遍:老師當紙,幼兒當剪刀(—對許多)

                                                                  小結:我們按順序剪出來的小猴子真是聰明又頑皮。

                                                                  3、水族館

                                                                  師:剪出了這么多聰明的猴子,小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子,這是什么地方?(水族館)咦?挺著白肚皮搖搖擺擺走過來的是誰?原來是可愛的小企鵝!

                                                                  師:小企鵝是怎樣走路的呢?

                                                                  教師示范

                                                                  提問:我要剪一只大企鵝,請認真看看我們是怎么配合的?

                                                                  第一遍:師與個別幼兒示范(老師清唱旋律,強調剪刀動紙不動,紙動剪刀不動)

                                                                  提問:誰來說說我們是怎么配合的?(強調剪刀動紙不動,紙動剪刀不動)

                                                                  我想要剪許多可愛的`小企鵝,你能做到剪刀動的時候紙不動嗎?

                                                                  第二遍:老師當剪刀,幼兒當紙(—對許多)

                                                                  提問:哇!真的剪出許多可愛的小企鵝啦!你會剪小企鵝嗎?

                                                                  第三遍:一半幼兒當剪刀,一半幼兒當紙(一半對一半)

                                                                  第四遍:互換角色,剪出水族館里的各種動物。

                                                                  4、動物園里酌各種動物

                                                                  師:動物園里還有什么動物呢?你想剪什么動物呢?(幼兒自由想象,創編動作)

                                                                  第一遍:教師邀請幼兒兩兩組合,進行討論誰當紙,誰當剪刀,想剪什么動物。再進行游戲。(兩兩合作,重點提示動物的典型特點)

                                                                  小結:動物園里真熱鬧啊,我看到了大象、熊貓、鯊魚、海獅…一

                                                                  提問:小剪刀剪出了不同動物的特點,那我們現在互換角色,看看會不會出現更多不同的有趣動物哦!

                                                                  第二遍:互換角色(兩兩合作)

                                                                  小結:請小剪刀介紹剪出的各種動物,突出動物不同的特點。

                                                                  鑰匙聲響起,師:快聽,是什么聲音?糟了!保安叔叔來了,快點躲起來!

                                                                 。ㄒ龑в變夯氐轿蛔由献拢

                                                                  (三)活動結束

                                                                  師:好險啊,差點就被發現了,天快要亮了,小剪刀越來越想貝貝了,你們能不能幫它想想辦法?(幼兒自由發揮想象,想出各種方法)

                                                                  鼓勵小剪刀用自己的好辦法送小剪刀回家。(活動結束)

                                                                  四、友情提示

                                                                  1、活動中教師要關注幼兒在剪紙方面的已有經驗,對于幼兒的表現及時給予肯定和鼓勵。

                                                                  2、將故事貫穿在整個活動中,并給予幼兒肢體動作探索表現的機會和開放空間,更多的發揮幼兒學習的主動性和創造性,讓幼兒在愉快的體驗過程中,感受本土音樂本身所帶來的審美感受,傳遞快樂的游戲精神。

                                                                剪紙教案 篇4

                                                                  活動目標

                                                                  1、感知建筑圖形結構及變化的美,獲得簡單的空間位置的審美體驗。

                                                                  2、體驗欣賞建筑美的愉悅,有驚奇、欣喜、自豪的情感體驗。

                                                                  3、能用相關詞語描述對建筑形體結構及空間方位感知和聯想的結果。 活動準備

                                                                  材料:幼兒與家長共同搜集反映城市建筑風景的圖片、掛歷等(有三角形、正方形、長方 形、菱形、橢圓形,等圖形及其變形組成的畫面);教師準備反映城市建筑景觀和風光的圖片;

                                                                  活動過程

                                                                  —、遠遠的城市建筑

                                                                  1、教師:我們生活的世界是由許多城市和鄉村組成的。你知道我們生活的城市叫什么名字嗎?

                                                                  看一看我們城市建筑的照片。

                                                                  2、提問:遠遠看,我們的城市建筑是什么樣子的?遠遠的城市建筑圖形。提問:這些房子像哪些形狀組合在一起的?它和我們平?吹降膱D形有什么不一樣?

                                                                  3、提問:看到遠遠的城市建筑你想說什么?想做什么?

                                                                  二、近在眼前的城市建筑。

                                                                  1、教師:再看看我們周圍的城市建筑樣子。(展示城市建筑近景圖片) 提問:近看我們的城市建筑是什么樣子?這些房子像哪些形狀組成的?它和平常我們看到的圖形又有什么不一樣?

                                                                  2、你看到近在眼前的城市建筑又想說什么?想做什么?

                                                                  三、討論:城市建筑的形狀。

                                                                  1、提問:我們看到的城市建筑都好像是由一個個不同的形狀組成的畫,你還知道哪些城市的建筑也是這樣的呢?

                                                                  2、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。

                                                                  四、多形的城市建筑。

                                                                  教師:小朋友知道的地方真多,老師也想去那些神奇的城市看看,你們愿意和我

                                                                  一起去嗎?(放城市建筑片,引導幼兒交流所見。)

                                                                  五、我心中未來的`城市建筑。

                                                                  教師:工程師叔叔真了不起,把我們平時看到的簡單的三角形、正方形、長方形、

                                                                  菱形、橢 圓形等稍微變了變,把它們組合成幢幢房子,讓我們的城市變得神秘奇妙了。你心中未來的城市建筑是什么樣的?請你把它們設計出來好嗎?看看誰是最優秀的設計師。

                                                                  六、幼兒在操作卡第28頁上畫出自己心中未來的城市,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽想象,用不同的圖形來表現城市的建筑。

                                                                  七、分享、交流;顒咏Y束。

                                                                剪紙教案 篇5

                                                                  教學目標:

                                                                  1、使學生了解我國剪紙的發展歷史、藝術風格、審美心理以及在民俗活動中的廣泛應用,增強民族自豪感。

                                                                  2、剪紙樸素的美與現代生活緊密聯系,不僅美化了生活,而且為現代生活工藝設計了豐富的資源。

                                                                  3、要求學生獨立或合作創作。

                                                                  教學重點:難點:較熟練的掌握工具,體驗紙的平凡與神奇。

                                                                  教學過程設計:

                                                                  一:師生收集剪紙作品、資料

                                                                  1、工具、材料

                                                                  2、剪紙作品

                                                                  3、剪紙介紹

                                                                  4、剪紙的應用

                                                                  二、創設情景導入新課

                                                                  1、美化教室、貼上剪紙作品。(師生共同創設)

                                                                  2、介紹剪紙作品的來源。(展示介紹相結合)

                                                                  3、談談你對剪紙的感受。(組、班口語交流)

                                                                  4、綜合交流對剪紙的認識。

                                                                  三、欣賞探究、了解剪紙歷史

                                                                  1、直觀展示或創設氛圍(選擇各歷史時期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹)

                                                                  2、多媒體拓寬知識(通過站或計算機儲存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機互動對話,增大信息量)

                                                                  3、查資料探究學習(通過自查資料、互動交流、加深對剪紙的認識)

                                                                  4、觀察生活:剪紙的'應用(課前布置,學中交流)

                                                                  四、直觀示范,感悟剪紙的方法

                                                                  1、用錄象機直觀展示剪紙過程。

                                                                  2、學生觀摩,掌握制作程序(組內交流,教師檢查)

                                                                  3、自學程序,加深認識。

                                                                  五、實踐體驗,掌握剪紙方法

                                                                  1、師生共同參與,教師重在指導。

                                                                  2、同學互助互學,逐步掌握剪紙方法。

                                                                  3、獨立設計、制作完成剪紙作品。

                                                                  六、互動展評,交流感受

                                                                  1可以說出對剪紙的感受

                                                                  2、對自己的剪紙作品優、缺點的認識

                                                                  3、互動點評

                                                                  七、課外延伸

                                                                剪紙教案 篇6

                                                                  教學目標:

                                                                  通過教學,使學生認識和區別對稱、不對稱(隨意)紋樣;學會對折一次剪紙的方法,剪出角花紋樣;培養學生手腦協調的能力和簡約、概括的審美情趣。

                                                                  教學重點與難點:

                                                                  1、重點:

                                                                 。1)對稱(對折后剪)與不對稱(隨意)剪的認識和剪貼方法步驟。

                                                                 。2)角花的設計制作的步驟、方法

                                                                  2、難點:紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。

                                                                  教學準備:角花紋樣剪紙范品,。

                                                                  教學課時:1課時。教學步驟:

                                                                  一、開頭敘說,剪紙是中國最為流行的民間藝術之一,根據考古其歷史可追朔到公元六世紀,但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式,裝飾和造型藝術等方面。

                                                                  剪紙不是用機器而是由手工做成的,常用的方法有兩種:剪刀剪和刀剪。顧名思義,剪刀剪是借助于剪刀,剪完后再把幾張(一般不超過8張剪紙粘貼起來,最后再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數疊,放在由灰和動物脂肪組成的松軟的混和體上,然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀,根據一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比,刀剪的一個優勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。

                                                                二、插入新知。

                                                                  教師傳授角花的折紙方法。

                                                                 。1)指導學生看書自學,教師提問:制作單個、兩個、四個相同的角花分別怎樣折紙?

                                                                  1、制作一個角花:

                                                                  2、制作兩個角花:

                                                                  3、制作四個角花:

                                                                 。2)學習設計描繪花紋。

                                                                 。3)剪制紋樣。

                                                                  請看老師剪。(教師示范剪)

                                                                  是不是很難?你們自己剪剪看。學生試剪,教師觀察,發現問題提請大家注意。針對學生在剪的過程中出現的問題,教師邊講邊示范分解步驟:

                                                                 。4)、貼。在考慮好構圖大小布局的'基礎上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學們套色剪貼。

                                                                  三、補充觀摩。

                                                                  上教師將收集的圖案給學生看,稍加特色說明,引發學生的創作愿望。

                                                                  四、課后作業。布置學生剪出大小形式各異的角花,剪得好而快的同學可讓其粘貼在底紙上,提請注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點,并不斷出示剪得好的角花,加以表揚。

                                                                  五、學生自評、師生互評作業,課堂總結。

                                                                剪紙教案 篇7

                                                                  教學要求:

                                                                  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

                                                                  2、聯系上下文,并結合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。

                                                                  3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

                                                                  教學重點:

                                                                  憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

                                                                  教學難點:

                                                                  聯系上下文,并結合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。

                                                                  教學過程:

                                                                  一、欣賞剪紙

                                                                  1、姥姥的剪紙是什么樣的?課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙?請分別找出來,朗讀體會剪紙的特點。

                                                                  2、學生自由讀課文,找出相關的語句,體會相應的特點。

                                                                  3、了解學生朗讀感悟情況,并隨即點撥,引導學生欣賞姥姥的剪紙。

                                                                 。1)“要什么就有什么了,……無所不能”這個句子寫出了姥姥剪紙的內容廣泛,題材對偶,也說明了姥姥的確是剪紙行家,(抓住“無所不能”。)

                                                                 。2)“你姥姥神了,……公雞能打鳴”這句話生動地說明姥姥的剪紙形態逼真,栩栩如生,突出的顯示了姥姥的.神剪紙技藝高超。(指名帶著贊美的語氣來讀)

                                                                 。3)“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發自內心的贊賞。由此可只,姥姥的剪紙形神兼備,是完美無缺的工藝品。

                                                                 。4)“我搶過來一看……老牛背上!

                                                                 。5)姥姥又剪出……肯食青草

                                                                  4、出示幾幅剪紙,一起欣賞

                                                                  5、通過欣賞這些剪紙,用一個詞來贊美一下這些剪紙。

                                                                  姥姥的剪紙真是。。ò鍟杭艏堣蜩蛉缟、活靈活現)

                                                                  二、認識姥姥

                                                                  1、姥姥為什么能剪出如此精美的藝術作品?

                                                                  2、到文中找一句最有代表性的話(“熟能生巧,總剪,手都有準頭了!”)

                                                                 。1)出示“熟能生巧,總剪,手都有準頭了!”

                                                                 。2)“熟能生巧”是什么意思?

                                                                 。3)姥姥靠什么才能“熟能生巧”?

                                                                  指導讀好第6自然段:

                                                                  A.在什么樣的情況下剪

                                                                  B.用不管……還是……不管……還是……不管……還是……

                                                                  C.分組讀

                                                                 。4)現在姥姥的手巧到什么程度?

                                                                 。5)什么叫“準頭”?

                                                                 。6)書中舉了個什么樣的例子來說明的?

                                                                  A工夫不大……

                                                                  B在什么樣的情況下剪成的?

                                                                  C我是個怎樣的孩子?從哪些詞語能感受到?這些詞語在感情色彩上是什么詞?在這里是什么意思?從中你讀懂了什么?

                                                                  D指名分角色朗讀,演出作者的調皮

                                                                 。7)舉舉生活中的例子,用下面句式來說一說。

                                                                  熟能生巧,總(),()!”

                                                                  3、從中說明姥姥是一位怎樣的人?(板書:姥姥心靈手巧)

                                                                  4、除此之外,姥姥還是一個怎樣的人?

                                                                 。1)出示第3自然段

                                                                 。2)抓住“廣結良緣、有求必應”進行理解

                                                                 。3)指導朗讀

                                                                 。4)板書:勤勞善良

                                                                  三、體味祖孫之情

                                                                  1、姥姥對鄉親們是如此友好、熱情,對我這個孫子更是疼愛有加,她是怎么通過剪紙傳達這份情的呢?

                                                                  2、讀讀第三段,找找在這里具體寫了幾幅姥姥的剪紙?是什么樣的?

                                                                 。1)指名交流

                                                                 。2)出示描寫剪紙的語句

                                                                  一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。

                                                                  一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

                                                                  一頭老牛定定地站著,出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子,聯結它們的是一片開闊的草地。

                                                                 。3)這三幅剪紙的圖案有什么特點?兔子和老牛各代表什么?

                                                                 。4)剪紙中的老牛和兔子有什么特點?你體會到什么?

                                                                  理解:12小節(抓住幾個“總是”指導背誦)

                                                                 。5)說說這三幅圖仿佛在告訴我們什么?

                                                                 。6)重點理解第三幅圖

                                                                  A一片開闊的草地指什么?老牛是怎樣的神態?

                                                                  B從剪紙中看出了,從姥姥的眼神中,你仿佛看到了一份。

                                                                  3、我對姥姥又是一份怎樣的感情?

                                                                 。1)指名讀讀有關句子

                                                                 。2)體會關聯詞的作用

                                                                 。3)師簡介原文的一個片段:

                                                                  當時我也動過要學剪紙的心思,可惜我當時有其他的事,后來也離了鄉,遠離了姥姥,遠離了她美麗的剪紙。直到前年春節家里通知說姥姥病危,我才匆匆趕回家里,看到了一別三年的姥姥,此時她已被穿上了送老衣,很怪異地躺在當門的床上。我當時就傻了,我知道只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地去看,我看到了一張有點浮腫的臉,再試試鼻息,姥姥還活著,我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著,我上學地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。

                                                                 。4)是啊,兒時的記憶怎能忘記,慈祥的姥姥有怎會忘懷,說說作者會夢見什么?

                                                                  四、作業

                                                                  1、搜集一些剪紙

                                                                  2、背誦課文最后兩個自然段

                                                                  板書設計:

                                                                  姥姥的剪紙

                                                                  剪紙:栩栩如生、活靈活現

                                                                  姥姥:心靈手巧、勤勞善良

                                                                剪紙教案 篇8

                                                                  活動名稱:剪紙:窗花

                                                                  活動目標:

                                                                  1、在欣賞的基礎上,學習用各種圖形剪窗花。

                                                                  2、通過欣賞了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術。

                                                                  3、使用剪刀時注意安全,用完后放子簍子里。

                                                                  活動準備:

                                                                  1、幼兒用書人手一冊。

                                                                  2、各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀。

                                                                  活動過程:

                                                                  一、欣賞剪紙作品,了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術。

                                                                  1、引導幼兒打開幼兒用書,教師問:你看到了什么?畫面上有哪些圖形?這些圖形是什么顏色的?和我們平時看到的畫面一樣嗎?它們有什么特點?

                                                                  2、教師:窗花是我國所特有的民間藝術作品,人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。窗花上的圖案有很多種,有十二生肖、動物、植物等。你們也想剪一剪窗花嗎?

                                                                  二、教師指導幼兒閱讀幼兒用書上的'折紙和剪紙的步驟,幫助幼兒了解剪窗花的方法。

                                                                  1、教師:看圖示,說說怎樣折正方形,用剪刀剪在哪里?

                                                                  2、教師邊講解邊剪出一個圓形的窗花。

                                                                  3、剪好后,打開窗花,讓幼兒欣賞、發現窗花的對稱性。

                                                                  三、幼兒剪窗花操作活動。

                                                                  四、幼兒窗花作品展示。

                                                                  將幼兒的作品布置在美術區域,請幼兒說說:我最喜歡的窗花。

                                                                  幼兒討論后,教師利用錄像進行,初步了解剪紙的基本品種及其藝術特色:窗花——裝點環境、渲染氣氛、辭舊迎新;裝飾剪紙——裝飾、暗示生活的理想;特種剪紙——觀賞;繡花樣子——刺繡的腳本。

                                                                  教師介紹民間剪紙的基本方法:選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開。

                                                                  活動后的材料投放區角,鼓勵幼兒繼續嘗試,制作出不同的花紋和圖案的窗花。

                                                                剪紙教案 篇9

                                                                  活動目標:

                                                                  1、學習左右對稱圖案的剪紙,樂意在活動中自主探索制作方法并大膽表現各事物形象。

                                                                  2、對剪紙活動感興趣,感知圖案的對稱美。

                                                                  活動準備:

                                                                  各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、欣賞范例圖。

                                                                  活動過程:

                                                                  一、出示愛心圖案,感受其對稱的特點。

                                                                  1、師:今天老師剪了一個愛心圖案,漂亮嗎?你們知道我是怎樣剪出來的嗎?(根據幼兒回答的內容,請幼兒思考為什么要將手工紙一折二?)幫助幼兒理解對稱的含義。

                                                                  2、出示愛心制作過程的示意圖,請幼兒觀察,歸納為:折一折、畫一畫、剪一剪的制作過程。

                                                                  師:在畫的時候我們要想一想,它的一半圖案又會是怎樣的呢?

                                                                  二、請幼兒嘗試剪愛心,將愛心貼在白紙上當成花兒。

                                                                  針對小朋友出現的問題及時解決,如愛心圖案不能連接等問題。

                                                                  三、運用已掌握的'技能進行拓展。

                                                                  1、請幼兒為花兒剪葉子。

                                                                  2、教師出示小動物的圖案(小貓、小狗)

                                                                  師:看到這么美麗的花兒,小貓、小狗也來了,還有什么小動物也會來呢?如果你有信心也來試試吧!

                                                                  3、幼兒根據自己的能力選擇能夠完成的圖案進行制作。

                                                                  四、欣賞教師作品,提升幼兒的審美力。

                                                                  1、出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙,讓幼兒欣賞。

                                                                  師:除了地上的小動物,空中也飛來了小動物,你們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢!真漂亮。

                                                                  2、欣賞鏤空的剪紙作品,進一步激發幼兒對剪紙活動的興趣。

                                                                  師:老師也制作一幅剪紙畫,漂亮嗎?只要一把小剪刀,幾張彩紙,就能夠變出這么豐富多彩的畫面,剪紙有趣嗎?下次老師再教你們更多剪紙的方法,剪出更精致的圖案,好嗎?

                                                                【剪紙教案】相關文章:

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