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                                                                剪紙教案

                                                                時間:2022-01-20 13:13:25 剪紙 我要投稿

                                                                剪紙教案模板匯總七篇

                                                                  作為一名優秀的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的剪紙教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

                                                                剪紙教案模板匯總七篇

                                                                剪紙教案 篇1

                                                                  【活動目標】

                                                                  1、能夠清晰的表達自己的感受。

                                                                  2、進一步了解剪紙的各種風格和種類。

                                                                  【活動準備】

                                                                  1、幼兒收集的剪紙作品或者圖片

                                                                  2、錄音機、磁帶

                                                                  【活動重難點】

                                                                  重點:激發孩子對剪紙作品的興趣。

                                                                  難點:能夠清楚的表達自己的情感和感受。

                                                                  【活動過程】

                                                                 、 欣賞: 幼兒欣賞大家帶來的剪紙作品。

                                                                 、 談話: 引發幼兒談話:我最喜歡的剪紙,引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途,以及為什么喜歡這個作品。教師用錄音機錄下幼兒的談話內容。

                                                                 、 教師參與: 教師介紹自己帶來的剪紙作品,引發更多的幼兒參加談話的熱情。 ④ 總結: 繼續幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音,并請幼兒評價自己的講述情況。 ⑤ 拓。 請幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下面,然后用蠟筆在書頁上均勻涂色,把剪紙的圖案拓印下來。

                                                                 、 制作: 幼兒和教師一起將剪紙標注上剪紙名稱及收集者的名字,參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。 A:先準備一些大于剪紙規格的紙張。 B:將剪紙粘貼在上面。注意固定剪紙的四角。 C:將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。 D:一起選擇一個剪紙粘貼在紙上做封面,并寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名,寫上制作的時間。另一張白紙做封底。 E:將所有的紙張對齊,左側用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。(或者左側用訂書器裝訂) F:將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結。

                                                                  【活動延伸】

                                                                 、 將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機、幼兒談話的錄音磁帶放在一起,大家可以在欣賞剪紙作品的同時聽談話錄音。

                                                                 、 幼兒可以繼續收集,逐步增加小書的內容及錄音的內容。

                                                                  愿意和其他小朋友交流繪本的內容_幼兒園觀察記錄

                                                                  觀察實錄:又到了區域活動的時間了,天天拉著她的好朋友欣妍來到了閱讀去,選了個空的位置坐下來。天天選了一本《鼠小弟的背心》,并對欣妍說:我們一起看好嗎?欣妍說:我不要看這本,我要自己選一本。兩個人一人拿著一本繪本開始看了,沒看一會,天天說:我看完了,和你交換吧。欣妍有點不情愿的和天天換了繪本,又開始翻看起來了。沒過一會,天天又去書架上換了一本。

                                                                  分析:

                                                                  天天平時很多時候是和欣妍在一起,不管是游戲還是區域時間,她很少和別的幼兒有更多的互動。今天的區域活動也是的,天天一開始就選擇和欣妍一起看書。但是天天和欣妍在看繪本的.過程中,沒有關于繪本內容的任何交流,只是在不停的換書。在這個過程中,天天到底看懂了繪本的內容嗎?到底通過這個繪本得到了什么信息呢?如果能和好朋友進行交流,說出各自不同的想法,那肯定會有不同的認識。

                                                                  措施:

                                                                  當幼兒之間缺少交流互動時,老師可以適當的參與其中,問一問幼兒:你從繪本中看到了什么?讓幼兒說出自己的想法,把想法告訴好朋友或者老師都可以,進一步的鼓勵幼兒簡單講講自己看到的畫面,當幼兒有不同的想法,老師更應給予鼓勵。

                                                                  中班其他活動:熱帶魚

                                                                  【活動目標】

                                                                  1、在認識熱帶魚的基礎上學折熱帶魚,幼兒能看懂圖示并細心認真的折。

                                                                  2、培養幼兒對折紙活動的興趣,鍛煉幼兒的小肌肉動作的靈活性。

                                                                  3、激發幼兒關心小動物熱愛小動物的情感。

                                                                  【活動準備】

                                                                  海洋世界背景圖一幅,折熱帶魚的示意圖一幅,各色正方形彩色紙若干,膠水、棉棒。

                                                                  【活動過程】

                                                                  1、出示海洋世界掛圖,引起幼兒興趣。 “小朋友,我們今天要去一個非常美麗的地方做客,你們看!” 出示掛圖:“大海不僅美麗,還特別的神奇,有哪些小動物生活在這里?”

                                                                  2、出示熱帶魚的范樣、引導幼兒觀察熱帶魚的外形特征,激發幼兒動手的欲望。 “這條小魚跟我們見過的魚有什么不同?”(引導幼兒從形狀、花紋等方面觀察)“因為他生活在溫暖的熱帶海洋里,所以人們叫它熱帶魚!薄靶釒~在水里游來游去,可是它一點也不開心,為什么?”(請幼兒幫助它找小伙伴) 3、引導幼兒學看示意圖,用擬人化的手法讓幼兒理解示意圖。

                                                                 。1)將正方形紙“對角折”,把折好的三角形看做是一個“小寶寶”,頂角是小寶寶的“頭”,底邊兩個角是他的“手臂”。將其中一條手臂向上折,比喻象小寶寶用手摸他的“腦門”,將另一條手臂向后折,就象小寶寶在用手摸“后腦勺”。(請幼兒討論,用動作試一試)

                                                                 。2)從頂端找一個“大嘴巴”,讓大嘴巴張開,(把手伸進“大嘴巴”里一撐),撐開后變成一個雙三角形。

                                                                 。3)將雙三角形其中一個的底邊角向下折,另一個角也對折過來,就像兩只手臂在身前交叉。(請幼兒用動作試一試)

                                                                 。4)最后把紙反過來,在上面添畫魚的眼睛、嘴巴和美麗的花紋。

                                                                  5、請幼兒一起欣賞折好的熱帶魚,并問一問小熱帶魚現在開心了嗎。

                                                                  小班其他活動:我幫媽媽分蘋果

                                                                  【活動目標】 1、學著仔細觀察圖片,用簡短句說出小紅分蘋果的經過。

                                                                  2、體驗關心家人的愉悅,初步懂得從小要尊敬、關心老人。

                                                                  【活動準備】 1、教學掛圖《分蘋果》。 2、一盆切好的蘋果片,一些小叉子。 【活動重難點】 重點:通過故事,懂得從小要尊敬、關心老人。

                                                                  難點:用簡短句說出小紅分蘋果的經過。

                                                                  【活動過程】

                                                                  1、出示布娃娃——小紅,引起活動興趣。 “這個小朋友叫小紅(鼓勵幼兒與“小紅”打招呼),今天我們一起去小紅家玩!

                                                                  2、出示背景圖,觀察講述圖片內容: 教師邊操作插入教具,邊引導幼兒看看、講講: “小紅媽媽端來一盆什么?小紅看見了說什么?” (教師可以以小紅的口吻說:媽媽,我來幫你分蘋果。然后請幼兒學說小紅的話) “小紅先把蘋果分給誰?她對奶奶說什么?”(集體~個別學講) (“小紅又把蘋果分給誰?她對爺爺說什么?”)(集體~個別學講) 教師設疑,引導幼兒討論: “小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?” “爺爺、奶奶高興地怎么說?” “接下來,小紅把蘋果分給誰?”(個別幼兒學講對話) “盆里還剩下一個蘋果給誰吃?” 教師帶領幼兒完整講述。

                                                                  3、聯想遷移,愿意學做有禮貌的孩子: “你們喜歡小紅嗎?為什么?” “你們在家里是怎么關心爺爺、奶奶的?”

                                                                  4、品嘗水果,體驗謙讓。

                                                                  大班其他活動:闖關取寶

                                                                  【活動目標】

                                                                  1、鞏固幼兒走、跑和平衡能力,掌握雙腳向前跳的技巧,提高動作的靈敏性和協調性。

                                                                  2、培養幼兒勇敢、大膽、堅韌、進取的良好品質。

                                                                  【活動準備】

                                                                  大紙盒和小紙盒若干、平衡木。

                                                                  【活動過程】

                                                                  一、幼兒與教師共同做熱身操,愉悅身心,舒展肢體,為下面活動做鋪墊。

                                                                  二、啟發興趣,嘗試練習雙腳跳。

                                                                  1、教師用大紙盒做的“山洞”、小紙盒擺的“石頭陣”、平衡木搭的“小橋”等設置“尋寶”路線,幼兒可自由選擇不同場地進行嘗試練習。

                                                                  2、在幼兒練習過程中,教師巡回觀察與指導,要特別注意幼兒的安全,讓幼兒從同一方向進行活動,避免相撞。

                                                                  3、同時要根據幼兒的活動情況進行難度變化,比如運用肢體動作來給幼兒增加難度。要注意難度增加后個別能力較弱幼兒的活動情況,適當進行鼓勵和幫助。

                                                                  4、與幼兒共同討論怎樣解決在石頭陣中遇到的困難,找出適宜的方法(雙腳向前跳),帶領幼兒練習,幫助幼兒掌握雙腳向前跳的動作要領:準備跳時,腿稍微彎曲;起跳時,用力蹬地,臂向前上方擺,帶動身子向前上方躍出,腿盡量蜷起;落地時,前腳掌先著地,屈膝緩沖,動作要輕。

                                                                  5、之后,教師帶領幼兒再次進行集體練習。

                                                                  三、闖關取寶,鞏固練習。

                                                                  1、鞏固前面游戲中掌握的動作方法,并利用所學的動作方法完成一定的目標,進一步提高鍛煉身心的效果。

                                                                  2、同樣要注意幼兒從同一方向進行活動,保證安全。

                                                                  3、幼兒每過一次障礙,教師發給幼兒一張貼片,代表闖關一次成功,共兩關。每一關可以根據幼兒的能力來加減活動的難度。

                                                                  4、教師要注意難度增加后個別能力較弱的幼兒活動情況,適當進行鼓勵和www.jy135.com幫助,以便增強幼兒挑戰困難的信心。

                                                                  【活動結束】

                                                                  教師簡單點評活動中的情況,表揚幼兒的勇敢和大膽,組織放松游戲。最后請幼兒協助教師一起收拾場地。

                                                                  托班其他活動:小熊過山洞

                                                                  【活動目標】 會用手膝著地并躲避障礙物。

                                                                  【重點難點】 通過手膝著地的方法,躲避障礙物。

                                                                  【活動準備】 經驗準備:有過鉆爬經驗。 物質準備:活動場地,教具山洞,障礙物。

                                                                  【活動過程】 一、教師扮演大熊,吸引寶寶游戲

                                                                  。 二、交待游戲要求,請寶寶們一同玩“小熊過山洞”的游戲。 --如果寶寶橫著爬,不必糾正寶寶,提醒寶寶爬時眼看著前方,要和其他寶寶保持距離。 --引導寶寶繞爬路途中遇到的障礙物。

                                                                  三、放松運動,評價活動。 --今天熊寶寶們找到好多好吃的東西,現在我們一起去喝點水吧。

                                                                剪紙教案 篇2

                                                                  教學目標:

                                                                  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

                                                                  2、學會本課9個生字,兩條綠線內的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。

                                                                  3、聯系上下文并結合自己的生活,理解“熟能生巧,總剪,手都有準頭了”這句話的含義。

                                                                  4、憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”的濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

                                                                  教學重點:體會濃濃的親情。

                                                                  教學難點:理解“熟能生巧,總剪,手都有準頭了”這句話的含義。

                                                                  教學時間:第一課時

                                                                  一、導入課題

                                                                  1、人人都有姥姥,她們或高或矮,或胖或瘦,或白或黑,或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢?她給你最深的印象是什么?你和她的感情怎么樣?

                                                                  2、有個叫笑源的人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情,他特地寫了一篇文章,今天我們就來學習《姥姥的剪紙》。

                                                                  3、亮標。

                                                                  二、初讀課文

                                                                  1、自由朗讀課文,要求讀準字音,讀順句子,了解課文大意。

                                                                  2、指讀課文,及時正音:“擇、豬、爽”為翹舌音,“屯”為前鼻音,“爽”為后鼻音。并糾正字形:“豈”上下結構,下面為“己”,不出頭!暗蟆毕旅鏋樘,不是撇。

                                                                  3、再讀課文,給課文分段。

                                                                  全文共13個自然段,可以分為四部分。

                                                                  1-3自然段,講述了姥姥剪紙的技藝高超,深入人心。

                                                                  4-6自然段,講述了姥姥在“我”的刁難下,盡展技藝。

                                                                  7-12自然段,講述了姥姥用剪紙表達了與“我”的濃濃深情。

                                                                  13-自然段,講述了姥姥用剪紙表達對遠方的“我”的掛念,姥姥的剪紙是“我”永遠的'回憶。

                                                                  三、學習第一部分

                                                                  1、指讀第一節,“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙,說明了什么?大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢?

                                                                  2、自由讀課文2-3小節,思考上述問題。

                                                                  3、交流

                                                                  A.技藝高超 “普普通通”“翻來折去”材料平常,方法簡單,居然“要什么有什么”“無所不能”,從正面表現了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆,“下蛋、打鳴”則從側面反應了姥姥剪紙的逼真。(指導朗讀,讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆)

                                                                  B.姥姥廣結善緣,有求必應!叭握l開口都行”可見姥姥人緣極廣;“撩起、擦擦手”可見姥姥干脆利落,說剪就剪;“”說吧,派啥用場?往哪兒貼?可見姥姥的爽朗,剪紙有針對性,會剪的東西多,各有用處!敖又苫睢笨梢娎牙训那趧。

                                                                  3、指導朗讀。

                                                                  4、小結:

                                                                  作者的姥姥就是這樣普通的老人,因為她有著所有普通婦女的美德——勤勞善良。但是說她普通卻不又普通,她身懷剪紙絕技,廣結善緣。她是一位多么了不起的女性!

                                                                  四、作業

                                                                  1、抄寫生字組成的詞語。

                                                                  2、劃去錯誤讀音。

                                                                  擇(ze zhai)菜 刁難(nan nan) 三伏盛(sheng cheng)夏

                                                                  薅(hao ru)草 機靈(ling ling) 數(shu shu)九寒

                                                                剪紙教案 篇3

                                                                  一、教學目標

                                                                  顯性目標

                                                                  通過欣賞民間剪紙藝術,分辨陰刻和陽刻,學習這兩種方法,并靈活應用到自己的仿制作品中。

                                                                  隱性目標

                                                                  感受民間剪紙的質樸、單純,體會其特殊的藝術魅力,培養對多元文化的包容態度,提高民族自豪感和愛國熱情。

                                                                  二、教學重難點

                                                                  重點: 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的.方法,剪紙圖案的設計、制作方法。

                                                                  難點 陰刻的技法和三種方法的靈活運用。

                                                                  三、教學準備

                                                                  課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……

                                                                  教學過程 第一節

                                                                  教學流程

                                                                  教師引導 學生活動 教學調整

                                                                  課前作業: 請你收集一些剪紙。 回家尋找自己喜歡的剪紙資料。

                                                                  一、組織教學

                                                                  穩定情緒,檢查用具準備情況。

                                                                  二、講授新課

                                                                  1、賞回憶。(課件出示)A欣賞團花,回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案(剪紙),回憶剪紙的寓意。

                                                                  2、欣賞分析。(課件出示)剪紙的表現手法有許多種,其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想,剪紙中的這兩種手法分別是什么樣?你能從中找出來嗎?這兩種表現方法有什么聯系和區別?你認為應該怎樣應用?

                                                                  3、仿照書上的剪紙做一做吧。 個別回答。觀察分析。小組交流,討論。仿制。

                                                                  三、交流與互助

                                                                  說一說你遇到了什么困難?

                                                                  你怎樣解決的?

                                                                  誰還有辦法? 學生交流。(演示)

                                                                  四、課后作業

                                                                  下次我們要做一件大的剪紙,請準備好彩色紙(8k)。 記錄,準備下次的工具。

                                                                  教學過程 第二、三節

                                                                  教學流程

                                                                  教師引導 學生活動 教學調整

                                                                  一、組織教學

                                                                  穩定情緒,檢查用具準備情況。 穩定情緒,做好上課準備。

                                                                  二、講授新課

                                                                  1、 欣賞剪紙作品。(課件出示)

                                                                  2、 你能說說,你看了這些剪紙后有什么感受嗎?

                                                                  小結:剪紙的特點是質樸、單純、平面化、遮擋關系少。

                                                                  3、 你能仿照或自己創造一件剪紙嗎?

                                                                  A你準備用什么顏色的紙來制作?用什么色的紙作底色?

                                                                  B想一想要用什么圖案來設計剪紙?

                                                                  個別回答。小組交流,討論。仿制或創造。構思、設計。

                                                                  C使用哪些紋樣?主要運用那種技法?

                                                                  D想一想,剪紙能運用在什么地方?(剪紙有什么作用?)你準備把剪紙運用到哪里?(做成什么形式?)

                                                                  三、交流與互助

                                                                  說一說你遇到了什么困難?你怎樣解決的?誰還有辦法?

                                                                  學生制作,教師指導。 學生交流。(演示)創造與表現。

                                                                  四、課后作業

                                                                  完成本課作業。下次交。 記錄,準備下次的工具。

                                                                  板書設計

                                                                  剪紙中的陰刻和陽刻

                                                                  紋樣寓意 陽刻 色彩技法 陰刻 圖案 構思時要考慮 混合刻 用途

                                                                剪紙教案 篇4

                                                                  教學目標:

                                                                  通過教學,使學生認識和區別對稱、不對稱(隨意)紋樣;學會對折一次剪紙的方法,剪出角花紋樣;培養學生手腦協調的能力和簡約、概括的審美情趣。

                                                                  教學重點與難點:

                                                                  1、重點:

                                                                 。1)對稱(對折后剪)與不對稱(隨意)剪的認識和剪貼方法步驟。

                                                                 。2)角花的設計制作的步驟、方法

                                                                  2、難點:

                                                                  紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。

                                                                  教學準備:角花紋樣剪紙范品,。

                                                                  教學課時:1課時。

                                                                  教學步驟:

                                                                  一、開頭敘說。

                                                                  剪紙是最為流行的民間藝術之一,根據考古其歷史可追朔到公元六世紀,但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式,裝飾和造型藝術等方面。

                                                                  剪紙不是用機器而是由手工做成的,常用的方法有兩種:剪刀剪和刀剪。顧名思義,剪刀剪是借助于剪刀,剪完后再把幾張(一般不超過8張剪紙粘貼起來

                                                                  ,最后再用鋒利的`剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數疊,放在由灰和動物脂肪組成的松軟的混和體上,然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀,根據一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比,刀剪的一個優勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。

                                                                 。ò鍟n題)

                                                                  二、插入新知。

                                                                  教師傳授角花的折紙方法。

                                                                 。1)指導學生看書自學,教師提問:制作單個、兩個、四個相同的角花分別怎樣折紙?

                                                                  1、制作一個角花:

                                                                  2、制作兩個角花:

                                                                  3、制作四個角花:

                                                                 。2)學習設計描繪花紋。

                                                                 。3)剪制紋樣。

                                                                  請看老師剪。(教師示范剪)

                                                                  是不是很難?你們自己剪剪看。學生試剪,教師觀察,發現問題提請大家注意。針對學生在剪的過程中出現的問題,教師邊講邊示范分解步驟:

                                                                 。4)、貼。在考慮好構圖大小布局的基礎上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學們套色剪貼。

                                                                  三、補充觀摩。

                                                                  上教師將圖案給學生看,稍加特色說明,引發學生的創作愿望。

                                                                  四、隨后作業。

                                                                  布置學生剪出大小形式各異的角花,剪得好而快的同學可讓其粘貼在底紙上,提請注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點,并不斷出示剪得好的角花,加以表揚。

                                                                  五、學生自評、師生互評作業,課堂。

                                                                剪紙教案 篇5

                                                                  教學目標:

                                                                  1、 通過實踐活動,進一步加強對軸對稱圖形的認識,培養在實際生活中的創造性,提高數學學習的興趣。

                                                                  2、 通過參與創作,合作交流,啟迪靈感,感受生活。

                                                                  3、 通過欣賞剪紙作品,感受古今勞動人民的高超技藝,培養民族自豪感。

                                                                  教學重、難點:學習運用軸對稱圖形的特點創作美麗的圖案。

                                                                  教具準備:實物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。

                                                                  教學過程:

                                                                  一、作品賞析

                                                                  1、利用實物投影儀欣賞剪紙作品。

                                                                  2、介紹:我國勞動人民創造出了中國民間藝術——剪紙,又叫做窗花。這古老的傳統民間藝術有1000多年的歷史了,風格獨特,深受國內外人士的喜愛。今天,我們就來欣賞和學習制作剪紙。

                                                                  3、問:你最喜歡剛才的哪一幅剪紙?

                                                                  教師相機對部分作品進行解說。

                                                                  二、作品分類

                                                                  1、觀察分析。

                                                                  談話:在民間藝人的創作中,這些剪紙使分不同種類的,那么你們能進行分類嗎?

                                                                  小組討論,學生分類只要合理就予以充分肯定。比如:分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色分類。

                                                                  小結:同學們觀察得非常仔細,從創作內容上看可以分為這幾類,我們還可以從創作的方法進行分類,比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來看看有哪些。

                                                                  2、研究方法

                                                                  引導觀察:你們再來看現在這些作品,它們有什么共同的特點?

                                                                  教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。問:這張剪紙是什么圖案?你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎?

                                                                  組織學生拿出工具進行剪紙。

                                                                  三、作品創作

                                                                  1、嘗試創作(一次對折剪紙)

                                                                  教師指導楓葉圖案:

                                                                  一次對折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。

                                                                  同桌進行交流、評析,將優秀的作品貼在黑板上。

                                                                  小結:剪紙時對折要整齊,畫樣要美觀,用剪要穩當。

                                                                  2、二次創作

                                                                  出示P62下方的剪紙步驟。

                                                                  提出要求:按照要求及順序動手試一試,看誰做得好。

                                                                  組內進行交流,選出優秀作品。

                                                                  小結:我們通過學習剪紙,發現了很多方法,但基本都是每次只剪出了一幅圖案,想一想,能不能一次剪出多幅圖案呢?

                                                                  P63長方形剪花邊——疊剪圖案

                                                                  3、獨立創作

                                                                  談話:剪紙的分類大體可以分成三大類:陽刻(剪去的'輪廓線之外的空白部分,保留輪廓線)、陰刻(剪去輪廓線保留其他部分)、陰陽混刻。

                                                                  要求:可以用對折的形式創作,也可以不用對折進行創作,對紙張的樣式也不受限制,同學們以小組為單位,制作一幅或兩幅作品。

                                                                  四、全課總結

                                                                  1、啟發:同學們的作品樣式繁多,都很美觀,這些作品與我們以往完成的作品有什么區別?

                                                                  規律:凡是對折后完成的剪紙作品都是軸對稱圖形,不對折而完成的圖形卻不是。

                                                                  2、引導:為什么會出現這種情況?

                                                                  原因:折痕就是圖形(圖案)的對稱軸,折痕的兩側是能夠完全重合的。

                                                                  五、課后作業

                                                                  利用軸對稱圖形的原理,制作完成一組“可愛的動物”的花邊,裝飾班級墻報。

                                                                剪紙教案 篇6

                                                                  教學要求:

                                                                  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

                                                                  2、聯系上下文,并結合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。

                                                                  3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

                                                                  教學重點:

                                                                  憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

                                                                  教學難點:

                                                                  聯系上下文,并結合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。

                                                                  教學過程:

                                                                  一、欣賞剪紙

                                                                  1、姥姥的剪紙是什么樣的?課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙?請分別找出來,朗讀體會剪紙的特點。

                                                                  2、學生自由讀課文,找出相關的語句,體會相應的特點。

                                                                  3、了解學生朗讀感悟情況,并隨即點撥,引導學生欣賞姥姥的剪紙。

                                                                 。1)“要什么就有什么了,……無所不能”這個句子寫出了姥姥剪紙的內容廣泛,題材對偶,也說明了姥姥的確是剪紙行家,(抓住“無所不能”。)

                                                                 。2)“你姥姥神了,……公雞能打鳴”這句話生動地說明姥姥的剪紙形態逼真,栩栩如生,突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。(指名帶著贊美的語氣來讀)

                                                                 。3)“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發自內心的贊賞。由此可只,姥姥的剪紙形神兼備,是完美無缺的工藝品。

                                                                 。4)“我搶過來一看……老牛背上!

                                                                 。5)姥姥又剪出……肯食青草

                                                                  4、出示幾幅剪紙,一起欣賞

                                                                  5、通過欣賞這些剪紙,用一個詞來贊美一下這些剪紙。

                                                                  姥姥的剪紙真是。。ò鍟杭艏堣蜩蛉缟、活靈活現)

                                                                  二、認識姥姥

                                                                  1、姥姥為什么能剪出如此精美的藝術作品?

                                                                  2、到文中找一句最有代表性的話(“熟能生巧,總剪,手都有準頭了!”)

                                                                 。1)出示“熟能生巧,總剪,手都有準頭了!”

                                                                 。2)“熟能生巧”是什么意思?

                                                                 。3)姥姥靠什么才能“熟能生巧”?

                                                                  指導讀好第6自然段:

                                                                  A.在什么樣的情況下剪

                                                                  B.用不管……還是……不管……還是……不管……還是……

                                                                  C.分組讀

                                                                 。4)現在姥姥的手巧到什么程度?

                                                                 。5)什么叫“準頭”?

                                                                 。6)書中舉了個什么樣的`例子來說明的?

                                                                  A工夫不大……

                                                                  B在什么樣的情況下剪成的?

                                                                  C我是個怎樣的孩子?從哪些詞語能感受到?這些詞語在感情色彩上是什么詞?在這里是什么意思?從中你讀懂了什么?

                                                                  D指名分角色朗讀,演出作者的調皮

                                                                 。7)舉舉生活中的例子,用下面句式來說一說。

                                                                  熟能生巧,總(),()!”

                                                                  3、從中說明姥姥是一位怎樣的人?(板書:姥姥心靈手巧)

                                                                  4、除此之外,姥姥還是一個怎樣的人?

                                                                 。1)出示第3自然段

                                                                 。2)抓住“廣結良緣、有求必應”進行理解

                                                                 。3)指導朗讀

                                                                 。4)板書:勤勞善良

                                                                  三、體味祖孫之情

                                                                  1、姥姥對鄉親們是如此友好、熱情,對我這個孫子更是疼愛有加,她是怎么通過剪紙傳達這份情的呢?

                                                                  2、讀讀第三段,找找在這里具體寫了幾幅姥姥的剪紙?是什么樣的?

                                                                 。1)指名交流

                                                                 。2)出示描寫剪紙的語句

                                                                  一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。

                                                                  一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

                                                                  一頭老牛定定地站著,出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子,聯結它們的是一片開闊的草地。

                                                                 。3)這三幅剪紙的圖案有什么特點?兔子和老牛各代表什么?

                                                                 。4)剪紙中的老牛和兔子有什么特點?你體會到什么?

                                                                  理解:12小節(抓住幾個“總是”指導背誦)

                                                                 。5)說說這三幅圖仿佛在告訴我們什么?

                                                                 。6)重點理解第三幅圖

                                                                  A一片開闊的草地指什么?老牛是怎樣的神態?

                                                                  B從剪紙中看出了,從姥姥的眼神中,你仿佛看到了一份。

                                                                  3、我對姥姥又是一份怎樣的感情?

                                                                 。1)指名讀讀有關句子

                                                                 。2)體會關聯詞的作用

                                                                 。3)師簡介原文的一個片段:

                                                                  當時我也動過要學剪紙的心思,可惜我當時有其他的事,后來也離了鄉,遠離了姥姥,遠離了她美麗的剪紙。直到前年春節家里通知說姥姥病危,我才匆匆趕回家里,看到了一別三年的姥姥,此時她已被穿上了送老衣,很怪異地躺在當門的床上。我當時就傻了,我知道只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地去看,我看到了一張有點浮腫的臉,再試試鼻息,姥姥還活著,我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著,我上學地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。

                                                                 。4)是啊,兒時的記憶怎能忘記,慈祥的姥姥有怎會忘懷,說說作者會夢見什么?

                                                                  四、作業

                                                                  1、搜集一些剪紙

                                                                  2、背誦課文最后兩個自然段

                                                                  板書設計:

                                                                  姥姥的剪紙

                                                                  剪紙:栩栩如生、活靈活現

                                                                  姥姥:心靈手巧、勤勞善良

                                                                剪紙教案 篇7

                                                                  目標:通過剪紙游戲,引導幼兒進行探索、研究性的學習。

                                                                  準備:剪紙的步驟圖,剪好的`范畫若干張。

                                                                  過程:

                                                                  一、 導入

                                                                  1. 音樂游戲,請幼兒聽音樂做操、拉圓圈跳舞作動作。幼兒在游戲中仔細觀察游戲中幼兒的動作。

                                                                  >2. 教師選取游戲中幼兒的動作并制成剪紙圖案,激發幼兒制作興趣。

                                                                  3. 啟發幼兒說出生活中的各種姿態,讓幼兒自由結伴演示動作姿態。教師示范講解連接部分。

                                                                  4. 幼兒自己設計人物姿勢,教師根據幼兒的水平提供大小不同的紙。

                                                                  二、 制作

                                                                  幼兒剪出人物相連的圖案,教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫,引導幼兒剪出動、植物的相連圖案。

                                                                  三、 欣賞

                                                                  師生共同欣賞剪紙作品,辦《手拉手》畫展。

                                                                【剪紙教案】相關文章:

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