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                                                                剪紙教案

                                                                時間:2022-01-19 22:32:06 剪紙 我要投稿

                                                                剪紙教案模板匯編9篇

                                                                  作為一名為他人授業解惑的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的剪紙教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

                                                                剪紙教案模板匯編9篇

                                                                剪紙教案 篇1

                                                                  活動目標:

                                                                  1.知道剪紙是源于中國的民間藝術,在日常生活中應用廣泛,感知剪紙藝術的豐富。

                                                                  2.敢于結合自身的經驗大膽創作剪紙作品,制作冊子贈予老師。

                                                                  3.熱愛剪紙藝術,樂意運用剪紙的表達方式感謝老師。

                                                                  活動準備:

                                                                  1.日常裝飾用:福祿喜壽、窗花等裝飾好的場景。

                                                                  2.剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。

                                                                  3.剪紙舞蹈視頻一段。

                                                                  4.教你學剪紙視頻一段。

                                                                  活動過程:

                                                                  音樂聲中參觀剪紙作品展覽,談話發現剪紙在生活中的`廣泛應用。

                                                                  1.幼兒參觀剪紙作品展覽。

                                                                  教師:小朋友們,今天老師帶來了一些新的剪紙作品,請你們一起來看一看。

                                                                  2.幼兒交流看到的剪紙作品。

                                                                  教師:誰來分享一下你看到的剪紙作品?平時在什么地方見過它?你知道它是什么意思嗎?誰也來繼續分享一下你看到的?

                                                                  教師總結:原來剪紙作品在生活中應用非常廣泛,既可以作為平時裝飾,也可以作為禮品贈送,還可以變成好看的舞蹈、動畫片,作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。

                                                                  通過談話、觀察畫面,了解剪紙源于中國,激發自豪感。

                                                                  1.討論剪紙的源起。

                                                                  教師:你們知道剪紙最早出現在哪個國家嗎?

                                                                  2.出示照片,激發幼兒自豪感。

                                                                  教師:瞧,他們都在干什么?還有誰也在學剪紙呢?小朋友心里感覺怎樣?

                                                                  幼兒剪紙制作紀念冊。

                                                                  1.出示冊子,激發幼兒運用已有經驗制作剪紙作品。

                                                                  教師:大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業了,我們能不能用我們特有的本領來給幼兒園和老師留份紀念呢?這是老師準備的冊子,我們把制作的剪紙作品放進來送給老師怎樣?

                                                                  2.幼兒設計、制作剪紙作品。

                                                                  舉行贈送儀式,鼓勵幼兒繼續學習剪紙并將之發揚光大。

                                                                  1.音樂聲中舉行贈送儀式。

                                                                  2.以老師的贈言結束活動。

                                                                剪紙教案 篇2

                                                                  教學要求:

                                                                  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

                                                                  2、聯系上下文,并結合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。

                                                                  3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

                                                                  教學重點:

                                                                  憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

                                                                  教學難點:

                                                                  聯系上下文,并結合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。

                                                                  教學過程:

                                                                  一、欣賞剪紙

                                                                  1、姥姥的.剪紙是什么樣的?課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙?請分別找出來,朗讀體會剪紙的特點。

                                                                  2、學生自由讀課文,找出相關的語句,體會相應的特點。

                                                                  3、了解學生朗讀感悟情況,并隨即點撥,引導學生欣賞姥姥的剪紙。

                                                                 。1)“要什么就有什么了,……無所不能”這個句子寫出了姥姥剪紙的內容廣泛,題材對偶,也說明了姥姥的確是剪紙行家,(抓住“無所不能”。)

                                                                 。2)“你姥姥神了,……公雞能打鳴”這句話生動地說明姥姥的剪紙形態逼真,栩栩如生,突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。(指名帶著贊美的語氣來讀)

                                                                 。3)“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發自內心的贊賞。由此可只,姥姥的剪紙形神兼備,是完美無缺的工藝品。

                                                                 。4)“我搶過來一看……老牛背上!

                                                                 。5)姥姥又剪出……肯食青草

                                                                  4、出示幾幅剪紙,一起欣賞

                                                                  5、通過欣賞這些剪紙,用一個詞來贊美一下這些剪紙。

                                                                  姥姥的剪紙真是。。ò鍟杭艏堣蜩蛉缟、活靈活現)

                                                                  二、認識姥姥

                                                                  1、姥姥為什么能剪出如此精美的藝術作品?

                                                                  2、到文中找一句最有代表性的話(“熟能生巧,總剪,手都有準頭了!”)

                                                                 。1)出示“熟能生巧,總剪,手都有準頭了!”

                                                                 。2)“熟能生巧”是什么意思?

                                                                 。3)姥姥靠什么才能“熟能生巧”?

                                                                  指導讀好第6自然段:

                                                                  A.在什么樣的情況下剪

                                                                  B.用不管……還是……不管……還是……不管……還是……

                                                                  C.分組讀

                                                                 。4)現在姥姥的手巧到什么程度?

                                                                 。5)什么叫“準頭”?

                                                                 。6)書中舉了個什么樣的例子來說明的?

                                                                  A工夫不大……

                                                                  B在什么樣的情況下剪成的?

                                                                  C我是個怎樣的孩子?從哪些詞語能感受到?這些詞語在感情色彩上是什么詞?在這里是什么意思?從中你讀懂了什么?

                                                                  D指名分角色朗讀,演出作者的調皮

                                                                 。7)舉舉生活中的例子,用下面句式來說一說。

                                                                  熟能生巧,總(),()!”

                                                                  3、從中說明姥姥是一位怎樣的人?(板書:姥姥心靈手巧)

                                                                  4、除此之外,姥姥還是一個怎樣的人?

                                                                 。1)出示第3自然段

                                                                 。2)抓住“廣結良緣、有求必應”進行理解

                                                                 。3)指導朗讀

                                                                 。4)板書:勤勞善良

                                                                  三、體味祖孫之情

                                                                  1、姥姥對鄉親們是如此友好、熱情,對我這個孫子更是疼愛有加,她是怎么通過剪紙傳達這份情的呢?

                                                                  2、讀讀第三段,找找在這里具體寫了幾幅姥姥的剪紙?是什么樣的?

                                                                 。1)指名交流

                                                                 。2)出示描寫剪紙的語句

                                                                  一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。

                                                                  一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

                                                                  一頭老牛定定地站著,出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子,聯結它們的是一片開闊的草地。

                                                                 。3)這三幅剪紙的圖案有什么特點?兔子和老牛各代表什么?

                                                                 。4)剪紙中的老牛和兔子有什么特點?你體會到什么?

                                                                  理解:12小節(抓住幾個“總是”指導背誦)

                                                                 。5)說說這三幅圖仿佛在告訴我們什么?

                                                                 。6)重點理解第三幅圖

                                                                  A一片開闊的草地指什么?老牛是怎樣的神態?

                                                                  B從剪紙中看出了,從姥姥的眼神中,你仿佛看到了一份。

                                                                  3、我對姥姥又是一份怎樣的感情?

                                                                 。1)指名讀讀有關句子

                                                                 。2)體會關聯詞的作用

                                                                 。3)師簡介原文的一個片段:

                                                                  當時我也動過要學剪紙的心思,可惜我當時有其他的事,后來也離了鄉,遠離了姥姥,遠離了她美麗的剪紙。直到前年春節家里通知說姥姥病危,我才匆匆趕回家里,看到了一別三年的姥姥,此時她已被穿上了送老衣,很怪異地躺在當門的床上。我當時就傻了,我知道只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地去看,我看到了一張有點浮腫的臉,再試試鼻息,姥姥還活著,我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著,我上學地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。

                                                                 。4)是啊,兒時的記憶怎能忘記,慈祥的姥姥有怎會忘懷,說說作者會夢見什么?

                                                                  四、作業

                                                                  1、搜集一些剪紙

                                                                  2、背誦課文最后兩個自然段

                                                                  板書設計:

                                                                  姥姥的剪紙

                                                                  剪紙:栩栩如生、活靈活現

                                                                  姥姥:心靈手巧、勤勞善良

                                                                剪紙教案 篇3

                                                                  教學目標:

                                                                  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

                                                                  2、學會本課9個生字,兩條綠線內的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。

                                                                  3、聯系上下文并結合自己的生活,理解“熟能生巧,總剪,手都有準頭了”這句話的含義。

                                                                  4、憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”的濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

                                                                  教學重點:體會濃濃的親情。

                                                                  教學難點:理解“熟能生巧,總剪,手都有準頭了”這句話的含義。

                                                                  教學時間:第一課時

                                                                  一、導入課題

                                                                  1、人人都有姥姥,她們或高或矮,或胖或瘦,或白或黑,或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢?她給你最深的印象是什么?你和她的感情怎么樣?

                                                                  2、有個叫笑源的人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情,他特地寫了一篇文章,今天我們就來學習《姥姥的剪紙》。

                                                                  3、亮標。

                                                                  二、初讀課文

                                                                  1、自由朗讀課文,要求讀準字音,讀順句子,了解課文大意。

                                                                  2、指讀課文,及時正音:“擇、豬、爽”為翹舌音,“屯”為前鼻音,“爽”為后鼻音。并糾正字形:“豈”上下結構,下面為“己”,不出頭!暗蟆毕旅鏋樘,不是撇。

                                                                  3、再讀課文,給課文分段。

                                                                  全文共13個自然段,可以分為四部分。

                                                                  1-3自然段,講述了姥姥剪紙的技藝高超,深入人心。

                                                                  4-6自然段,講述了姥姥在“我”的刁難下,盡展技藝。

                                                                  7-12自然段,講述了姥姥用剪紙表達了與“我”的濃濃深情。

                                                                  13-自然段,講述了姥姥用剪紙表達對遠方的“我”的掛念,姥姥的剪紙是“我”永遠的回憶。

                                                                  三、學習第一部分

                                                                  1、指讀第一節,“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的'剪紙,說明了什么?大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢?

                                                                  2、自由讀課文2-3小節,思考上述問題。

                                                                  3、交流

                                                                  A.技藝高超 “普普通通”“翻來折去”材料平常,方法簡單,居然“要什么有什么”“無所不能”,從正面表現了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆,“下蛋、打鳴”則從側面反應了姥姥剪紙的逼真。(指導朗讀,讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆)

                                                                  B.姥姥廣結善緣,有求必應!叭握l開口都行”可見姥姥人緣極廣;“撩起、擦擦手”可見姥姥干脆利落,說剪就剪;“”說吧,派啥用場?往哪兒貼?可見姥姥的爽朗,剪紙有針對性,會剪的東西多,各有用處!敖又苫睢笨梢娎牙训那趧。

                                                                  3、指導朗讀。

                                                                  4、小結:

                                                                  作者的姥姥就是這樣普通的老人,因為她有著所有普通婦女的美德——勤勞善良。但是說她普通卻不又普通,她身懷剪紙絕技,廣結善緣。她是一位多么了不起的女性!

                                                                  四、作業

                                                                  1、抄寫生字組成的詞語。

                                                                  2、劃去錯誤讀音。

                                                                  擇(ze zhai)菜 刁難(nan nan) 三伏盛(sheng cheng)夏

                                                                  薅(hao ru)草 機靈(ling ling) 數(shu shu)九寒

                                                                剪紙教案 篇4

                                                                  活動目標

                                                                  1、感知建筑圖形結構及變化的美,獲得簡單的空間位置的審美體驗。

                                                                  2、體驗欣賞建筑美的愉悅,有驚奇、欣喜、自豪的情感體驗。

                                                                  3、能用相關詞語描述對建筑形體結構及空間方位感知和聯想的結果。 活動準備

                                                                  材料:幼兒與家長共同搜集反映城市建筑風景的圖片、掛歷等(有三角形、正方形、長方 形、菱形、橢圓形,等圖形及其變形組成的畫面);教師準備反映城市建筑景觀和風光的圖片;

                                                                  活動過程

                                                                  —、遠遠的城市建筑

                                                                  1、教師:我們生活的世界是由許多城市和鄉村組成的。你知道我們生活的城市叫什么名字嗎?

                                                                  看一看我們城市建筑的照片。

                                                                  2、提問:遠遠看,我們的城市建筑是什么樣子的?遠遠的城市建筑圖形。提問:這些房子像哪些形狀組合在一起的?它和我們平?吹降膱D形有什么不一樣?

                                                                  3、提問:看到遠遠的城市建筑你想說什么?想做什么?

                                                                  二、近在眼前的城市建筑。

                                                                  1、教師:再看看我們周圍的城市建筑樣子。(展示城市建筑近景圖片) 提問:近看我們的城市建筑是什么樣子?這些房子像哪些形狀組成的?它和平常我們看到的圖形又有什么不一樣?

                                                                  2、你看到近在眼前的城市建筑又想說什么?想做什么?

                                                                  三、討論:城市建筑的形狀。

                                                                  1、提問:我們看到的城市建筑都好像是由一個個不同的形狀組成的畫,你還知道哪些城市的建筑也是這樣的`呢?

                                                                  2、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。

                                                                  四、多形的城市建筑。

                                                                  教師:小朋友知道的地方真多,老師也想去那些神奇的城市看看,你們愿意和我

                                                                  一起去嗎?(放城市建筑片,引導幼兒交流所見。)

                                                                  五、我心中未來的城市建筑。

                                                                  教師:工程師叔叔真了不起,把我們平時看到的簡單的三角形、正方形、長方形、

                                                                  菱形、橢 圓形等稍微變了變,把它們組合成幢幢房子,讓我們的城市變得神秘奇妙了。你心中未來的城市建筑是什么樣的?請你把它們設計出來好嗎?看看誰是最優秀的設計師。

                                                                  六、幼兒在操作卡第28頁上畫出自己心中未來的城市,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽想象,用不同的圖形來表現城市的建筑。

                                                                  七、分享、交流;顒咏Y束。

                                                                剪紙教案 篇5

                                                                  一、圖形剪拼教學目標

                                                                  1.知識目標:學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動,初步掌握形的分解與組合方法,提高動手能力。

                                                                  2.能力目標:培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。

                                                                  3.情感目標:感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

                                                                  教學重難點: 1.掌握形的分解組合方法,發展學生的形象思維和創造能力。

                                                                  重點、難點。

                                                                  重點:學生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進行排列組合,運用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構成各個不同的基本形。培養學生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。

                                                                  難點:掌握基本形的構成方式和抽象思維能力的培養,引導學生創新;“正形”與“負形”的相互轉化這一平面構成形態的創造與表現的基本手段。

                                                                  課前準備

                                                                  學生:蠟筆、水彩筆,畫紙,尺子,各種基本圖形的硬紙片學具(圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等)

                                                                  教師:課件,平面構成作品

                                                                  教學過程

                                                                  1.談話導入,揭示課題。

                                                                  請學生說說自己認識的圖形:圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學生邊說,老師邊畫出來,或用課件展示。

                                                                  讓學生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形,并用剪刀剪下。(提示:將各色彩紙疊在一起來剪,可以一下子得到很多相同的`圖形。)

                                                                  圓形、方形、三角形是最基本的圖形,它們能組成許多不同的形狀。請學生以小組的形式(或個人)把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。 學生上臺演示。揭示課題:《圖形拼擺》。

                                                                  2.引導欣賞,拼擺游戲。

                                                                 。1)欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。(如:花布、拼花地板、地磚等。)

                                                                 。2)基本形通過排列可以構成各種圖形,說說在生活中見到過的實例。(提示:各國的國旗、商標、奧運會五環標志等。)

                                                                 。3)學生思考、討論、回答。把剪好的圖形進行隨意的拼擺游戲。

                                                                  在拼擺過程中,引導學生發現基本形組成的許多奇妙的圖形。

                                                                  3.聯系生活,激發創意。

                                                                  生活中許多物體的形狀,都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成,請大家想一想,找一找,都有哪些?

                                                                  學生思考、討論、回答。在回答時最好能具體說出物體的哪個部分像哪種圖形。(提示:如房子的房頂像三角形,房門像方形;乒乓球拍像圓形和方形組成。)

                                                                  4.傳授方法,創作表現。

                                                                 。1)引導學生拼擺出兩個基本形所能出現的幾種情況。(引導學生了解平面構成中基本形與基本形相遇時出現的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯合、減缺、差疊、重合等情況。)

                                                                 。2)出示課件:引導學生發現圖形構成中的“形”與“地”的關系,提供創作的建議。

                                                                 。3)鼓勵學生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面,涂上自己喜愛的顏色。

                                                                 。4)提出作業要求:

                                                                 、儆没驹芜M行有趣的變化,將獲得的基本形畫在作業紙上,并涂上漂亮的顏色。要求:形象新穎、繪制工整。

                                                                 、谟貌始埣糍N的方法,把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體,(或者將多個相同的基本形通過組合成不同的圖形,)創作出一幅漂亮的畫面。

                                                                 、劾眯闻c地的關系構成新穎圖形。

                                                                 。5)學生創作,教師巡視指導。

                                                                  5.展示作品,學習評價。

                                                                 。1)小組內展示作業,讓大家猜猜看表現的是什么主題;ピu作業。

                                                                 。2)選出優秀作業,教師小結。

                                                                  提供評價建議:①作品是否表現自己的感受;②作品是否有創意,與眾不同;③作品的點、線、色彩的表現是否統一等。

                                                                  6.提供課題,研究拓展。

                                                                  學生課外的研究拓展活動:尋找并收集生活中有關基本形組合構成的商標或圖形實例。

                                                                剪紙教案 篇6

                                                                  第一課時

                                                                  教學要求:

                                                                  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

                                                                  2、學會本課10個生字,兩條綠線內的9個生字只識不寫,理解詞語。

                                                                  3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

                                                                  教學重點:

                                                                  能正確、流利地朗讀課文。

                                                                  教學難點:

                                                                  理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡。

                                                                  教學過程:

                                                                  一、揭題解題

                                                                  1、揭示課題,指名讀一遍

                                                                  2、姥姥是誰?

                                                                  3、說說對題目的理解,并推測課文會寫哪些內容?

                                                                  二、自學生字,疏通課文

                                                                  1、學生自學生字詞語

                                                                  2、初讀課文,想想課文主要寫了什么?

                                                                  不懂的地方作上記號。

                                                                  三、檢查自學情況

                                                                  1、交流所學,不會的提出來在全班解決。

                                                                  2、指名分節讀課文及時疏通課文,糾正錯誤。

                                                                  四、初讀感知

                                                                  1、學生自由讀課文,思考;哪些自然段講的是一個方面的意思,可以合并起來。

                                                                  2、學生默讀思考,同桌交流。

                                                                  3、指名說說全文共寫了幾個方面的內容,教師適當點撥。

                                                                  五、指導寫字。

                                                                  1、師重點指導,學生寫字

                                                                  2、展示評議

                                                                  六、布置作業

                                                                  1、讀熟課文

                                                                  2、搜集剪紙資料

                                                                  第二課時

                                                                  教學要求:

                                                                  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

                                                                  2、聯系上下文,并結合自己的生活,理解熟能生巧、總剪手都有準頭了這句話的含義。

                                                                  3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的'親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

                                                                  教學重點:

                                                                  憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

                                                                  教學難點:

                                                                  聯系上下文,并結合自己的生活,理解熟能生巧、總剪手都有準頭了這句話的含義。

                                                                  教學過程:

                                                                  一、欣賞剪紙

                                                                  1、課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙?請分別找出來,朗讀體會剪紙的特點。

                                                                  2、學生朗讀課文找出相關的語句,體會相應的特點。學生小組討論交流。

                                                                  3、了解學生朗讀感悟情況,并隨即點撥,引導學生欣賞姥姥的剪紙。

                                                                 。1)要什么就有什么了,無所不能這個句子寫出了姥姥剪紙的內容廣泛,題材對偶,也說明了姥姥的確是剪紙行家,無所不能。

                                                                 。2)你姥姥神了,公雞能打鳴這句話生動地說明老老的剪紙形態逼真,栩栩如生,突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。

                                                                 。3)嗬無可挑剔這句話是我發自內心的贊賞。由此可只,姥姥的剪紙形神兼備,是完美無缺的工藝品。

                                                                 。4)我強過來一看老牛背上。

                                                                 。5)姥姥又剪出肯食青草

                                                                  4、學生朗讀有關詞語,邊讀邊展開想象體會姥姥的剪紙是何等精美,何等的有意義。

                                                                  5、學生有感情地朗讀能夠表現出老老的剪紙相關特點的句子,讀出贊賞之意。

                                                                  二、認識姥姥

                                                                  1、欣賞完姥姥如此眾多的剪紙作品,你們想知道寫什么?

                                                                  2、指名說一說。

                                                                 。1)姥姥是怎樣剪紙的?姥姥為什么能剪出如此精美的藝術作品?

                                                                 。2)姥姥是一位怎樣的人?

                                                                  3、同學們這些問題的答案都在課文中,請在自己朗讀思考的基礎上,同拙見相互交流,相互提示相互啟發。

                                                                  4、學生自主讀悟,同桌互動。

                                                                  5、學生抓住相關的詞句,朗讀體會老老的特點,把握人物形象,感悟任務的內在的品格。

                                                                  6、學生有感情地朗讀有關語句。

                                                                  三、質疑問難

                                                                  1、學生朗讀課文,尋找疑惑之處,小組交流對疑難之處的理解。

                                                                  2、引導學生解決典型的疑難問題。我是個出名的調皮蛋刁難挑剔耍賴問題:著是課文第四節中的一句話,其中的刁難、挑剔、耍賴、調皮蛋等含有明顯的貶義成分。如何準確的理解這些詞語呢?

                                                                  試解:課后練習第三題這樣提示我們查,并聯系上下文理解。

                                                                  四、練習深化

                                                                  1、學生有感情的朗讀課后最后兩節爭取回背誦。

                                                                  2、引導背誦

                                                                 。1)從那時侯起,我達到老牛

                                                                 。2)一頭老牛變得

                                                                  3、熟能生巧,準頭了結合你生活中的體驗,說說對這句話的理解。

                                                                  4、讀完這篇課文,你想對姥姥說些什么?

                                                                  板書設計:

                                                                  姥姥的剪紙

                                                                  剪紙:栩栩如生、活靈活現

                                                                  姥姥:心靈手巧、勤勞善良

                                                                剪紙教案 篇7

                                                                  活動名稱:剪紙:窗花

                                                                  活動目標:

                                                                  1、在欣賞的基礎上,學習用各種圖形剪窗花。

                                                                  2、通過欣賞了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術。

                                                                  3、使用剪刀時注意安全,用完后放子簍子里。

                                                                  活動準備:

                                                                  1、幼兒用書人手一冊。

                                                                  2、各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀。

                                                                  活動過程:

                                                                  一、欣賞剪紙作品,了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術。

                                                                  1、引導幼兒打開幼兒用書,教師問:你看到了什么?畫面上有哪些圖形?這些圖形是什么顏色的?和我們平時看到的畫面一樣嗎?它們有什么特點?

                                                                  2、教師:窗花是我國所特有的民間藝術作品,人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。窗花上的圖案有很多種,有十二生肖、動物、植物等。你們也想剪一剪窗花嗎?

                                                                  二、教師指導幼兒閱讀幼兒用書上的折紙和剪紙的步驟,幫助幼兒了解剪窗花的方法。

                                                                  1、教師:看圖示,說說怎樣折正方形,用剪刀剪在哪里?

                                                                  2、教師邊講解邊剪出一個圓形的窗花。

                                                                  3、剪好后,打開窗花,讓幼兒欣賞、發現窗花的對稱性。

                                                                  三、幼兒剪窗花操作活動。

                                                                  四、幼兒窗花作品展示。

                                                                  將幼兒的作品布置在美術區域,請幼兒說說:我最喜歡的.窗花。

                                                                  幼兒討論后,教師利用錄像進行,初步了解剪紙的基本品種及其藝術特色:窗花——裝點環境、渲染氣氛、辭舊迎新;裝飾剪紙——裝飾、暗示生活的理想;特種剪紙——觀賞;繡花樣子——刺繡的腳本。

                                                                  教師介紹民間剪紙的基本方法:選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開。

                                                                  活動后的材料投放區角,鼓勵幼兒繼續嘗試,制作出不同的花紋和圖案的窗花。

                                                                剪紙教案 篇8

                                                                  活動目標:

                                                                  1、學習左右對稱圖案的剪紙,樂意在活動中自主探索制作方法并大膽表現各事物形象。

                                                                  2、對剪紙活動感興趣,感知圖案的對稱美。

                                                                  活動準備:

                                                                  各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、欣賞范例圖。

                                                                  活動過程:

                                                                  一、出示愛心圖案,感受其對稱的特點。

                                                                  1、師:今天老師剪了一個愛心圖案,漂亮嗎?你們知道我是怎樣剪出來的嗎?(根據幼兒回答的內容,請幼兒思考為什么要將手工紙一折二?)幫助幼兒理解對稱的含義。

                                                                  2、出示愛心制作過程的示意圖,請幼兒觀察,歸納為:折一折、畫一畫、剪一剪的制作過程。

                                                                  師:在畫的時候我們要想一想,它的一半圖案又會是怎樣的呢?

                                                                  二、請幼兒嘗試剪愛心,將愛心貼在白紙上當成花兒。

                                                                  針對小朋友出現的.問題及時解決,如愛心圖案不能連接等問題。

                                                                  三、運用已掌握的技能進行拓展。

                                                                  1、請幼兒為花兒剪葉子。

                                                                  2、教師出示小動物的圖案(小貓、小狗)

                                                                  師:看到這么美麗的花兒,小貓、小狗也來了,還有什么小動物也會來呢?如果你有信心也來試試吧!

                                                                  3、幼兒根據自己的能力選擇能夠完成的圖案進行制作。

                                                                  四、欣賞教師作品,提升幼兒的審美力。

                                                                  1、出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙,讓幼兒欣賞。

                                                                  師:除了地上的小動物,空中也飛來了小動物,你們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢!真漂亮。

                                                                  2、欣賞鏤空的剪紙作品,進一步激發幼兒對剪紙活動的興趣。

                                                                  師:老師也制作一幅剪紙畫,漂亮嗎?只要一把小剪刀,幾張彩紙,就能夠變出這么豐富多彩的畫面,剪紙有趣嗎?下次老師再教你們更多剪紙的方法,剪出更精致的圖案,好嗎?

                                                                剪紙教案 篇9

                                                                  教學目標:

                                                                  1、學習用折、剪的方法剪出對稱的剪紙作品。

                                                                  2、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

                                                                  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

                                                                  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

                                                                  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

                                                                  核心要素:

                                                                  對稱構圖、手指靈活

                                                                  教學準備:

                                                                  1、長方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。

                                                                  2、裝飾有對稱圖案的實物和圖片。

                                                                  教學過程:

                                                                  一、欣賞導入:

                                                                  1、出示具有對稱圖案的實物和圖片,幫助幼兒理解“對稱”的含義。

                                                                  2、請幼兒欣賞各種圖案的對稱剪紙作品,請幼兒觀察這些作品的圖案有什么特點,是怎樣剪出來的。激發幼兒對剪紙藝術的興趣,幫助幼兒理解“對稱剪紙”的含義。

                                                                  二、剪紙:

                                                                  1、教師指導幼兒看剪紙圖片,并介紹對稱剪紙的方法。

                                                                 。1)將一張長方形的彩紙沿中心線對折,然后用鉛筆畫出小動物圖案(可以畫出自己喜歡的圖案或設計出其他的圖案)。教師提示幼兒對折的邊緣要畫有連接處,保持圖案的連續性。

                                                                 。2)用剪刀沿著圖案的輪廓線,先剪中間部分,后剪外輪廓多余的部分。教師要提示幼兒注意線條的連接處不能間斷,展開即是美麗的'對稱圖案。

                                                                 。3)把剪好的小動物圖案貼在另一張紙上,添畫出自己喜歡的背景,組成一幅精美的剪紙作品。

                                                                  2、請幼兒選擇一種圖案,學習用對稱的方法剪紙。教師提醒幼兒正確使用剪刀,并巡回指導。待熟練后,鼓勵幼兒剪出其他圖案的對稱剪紙。

                                                                  三、展示:

                                                                  幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上,讓幼兒互相欣賞與評價,也可以用剪紙作品裝飾教室的環境。

                                                                  區域活動:

                                                                  在手工區提供多種對稱剪紙的圖示和紋樣,供幼兒學習和模仿,鼓勵幼兒設計和剪出多種多樣的對稱剪紙作品。

                                                                【剪紙教案】相關文章:

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