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                                                                小學三年級語文教學工作總結

                                                                時間:2023-05-07 10:31:35 教學總結 我要投稿

                                                                小學三年級語文教學工作總結合集15篇

                                                                  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢?以下是小編精心整理的小學三年級語文教學工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

                                                                小學三年級語文教學工作總結合集15篇

                                                                小學三年級語文教學工作總結1

                                                                  本學期,我繼續擔任三年級語文教學工作,小學三年級上學期語文教學工作總結。這一學期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現將本學期的教學工作做以下總結,與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

                                                                  一、積極聽課,認真備課,善于反思。聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見。

                                                                  二、緊抓作業批改,注重后進生輔導。作業的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業的'認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識,工作總結《小學三年級上學期語文教學工作總結》。從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對于個班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,激發學生的學習熱情。

                                                                  三、作業布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,重復死板的作業少做,能及時批改作業,字跡工整,并做好成績登記。

                                                                  四、抓好培優補差工作。我認識到要想提高教學質量, 培優扶差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

                                                                  五、加強學生成績管理,使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價,發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步。

                                                                  二、存在不足與今后打算:

                                                                  1、班級發展不平衡,我班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;

                                                                  2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確,時常有變更;

                                                                  3、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體教學手段,提高教學質量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質量的教學;繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。

                                                                小學三年級語文教學工作總結2

                                                                  在這一學期中,我校三年級依照新課程理念積極開展綜合實踐活動,將綜合實踐活動課程推向多元融合、關注社會、科學運用、藝術創作等多角度、多領域,努力培養具有創新精神、實踐能力的新一代小學生。

                                                                  一、民主、科學地確定綜合實踐的課題內容

                                                                  1、自主化

                                                                  教師、學生全員參與、自主制定活動方案。

                                                                  2、多角度

                                                                  在確定本學年的活動內容時,首先在學生中展開廣泛的討論,讓他們圍繞書上的課題,選擇自己感興趣的一個方面,再由指導教師根據匯總的情況進行梳理、篩選、歸類,然后根據年級確定的研究主題進行統一的規劃制定。

                                                                  3、系列化

                                                                  同一個內容,不同的做法,由此體現課題的層次性與新穎性,形成一個序列,這是在綜合實踐活動中的一個創新。

                                                                  二、加強輔導,推進綜合實踐活動的深入

                                                                  1、課時安排、落實制度

                                                                  根據需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結合。由教師傳授活動內容與方法,圍繞活動中出現的問題進行分階段處理,由學生個人或者以小組為單位,進行自由活動,將其與其它學科如自然、社會、科學等融會貫通,保證了新的活動方式的實施。

                                                                  2、階段性總結

                                                                  為了在活動中不斷提高,我們還建立了階段性總結制度。具體包括:

                                                                  活動進行一個階段后,教師們根據活動情況及時撰寫活動案例,記錄活動中的收獲、活動中出現的新情況、今后的改進措施等,對這一階段的活動情況進行全面的總結。

                                                                  階段性反思:

                                                                  不斷反思才能不斷提高。教師根據每一階段的活動情況,經常進行反思,形成書面報告,對典型問題組織統一討論、研究,找出解決問題的方法,及時進行總結與推廣。

                                                                  指導手記:

                                                                  為了進一步強化指導工作,教師有指導手記,記錄個人指導過程中的心得體會、經驗教訓等,邊活動邊總結邊提高。

                                                                  三、經驗體會

                                                                  小學綜合實踐活動課程內容的包容量非常廣泛,學生認為有研究價值的所有問題都可以作為研究內容,我們的綜合實踐活動課程就生存在社會生活中。

                                                                  1、教師站在兒童的角度看問題。在課堂中,讓學生自主選題,自主確定階段活動的方向,自主發現問題、解決問題,及時記錄學習過程中的新思想、新發現。

                                                                  2、本課程的目標旨在促進學生掌握新的學習方式,積累直接經驗,培養創新精神、實踐能力和自我成長的能力。本課程滲透于各門學科中,與其它學科有機結合在一起。本課程的評價不僅在乎學生的學習成果,更在乎學生積極參與的精神。本課程強調方法、形式的綜合,以學生為主體,以教師為主導,以研究性學習為主線,使學生通過自主的、創造的'、富于探究的體驗和實踐活動來進行綜合學習。

                                                                  3、本課程著重于讓學生在實踐中、在積極的參與中獲取親身經歷和直接經驗,并從小養成實踐意識,形成綜合實踐能力,是一種體驗教育,學校充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源,讓學生進行各種有計劃的富有成效的實踐活動;

                                                                  根據學生的實際情況,通過開展形式多樣的各種活動,著眼于指導學生在積極的參與、感受、體驗中,發現實際生活、現實社會、自然世界中的一些問題,讓學生采用自己的學習方法,在學習、探索的學習過程中積極認識社會、認識大自然、發現一些規律,培養創新精神、實踐意識,促使學生逐步形成綜合實踐能力。

                                                                  四、教改措施

                                                                  1、加強理論學習,探索開展綜合實踐活動的有效途徑。

                                                                  學習他人的先進理論和案例分析,要求自我積極參與本課程的探索、實施和研究。

                                                                  2、加強輔導老師之間的合作與交流。教師精心準備,認真上課,對活動實施過程中出現的問題作出及時、正確的調整與處理,每次活動后作出詳細的活動小結,并做好原始資料的搜集和整理工作。同時,圍繞本課題認真

                                                                小學三年級語文教學工作總結3

                                                                  光陰飛逝,日月交替,轉眼之間,一學期的工作即將完畢。本學期,我繼續擔任三年級語文教學工作。這一學期,固然工作繁忙,但我覺得也很充實,F將本學期的教學工作做以下總結,與大家共同分享我的快樂和成長。

                                                                  一、培育學生學習習慣,激起學生學習興趣。

                                                                  沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是學問積聚和才能培育的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在。因而,我依據本班學生實踐狀況,有的放矢,采取多鼓舞,常鼓勵的教學手段,以此促進學生的學習,主動矯正本人各方面的缺乏,協助學生逐步養成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺陷,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不只給他們獎勵,而且把他們的作業經常在班里展覽,為其他同學樹立良好的學習典范,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。

                                                                  每天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經驗缺乏,不能輔佐教師上好自習。因而,我首先在班里留意培育得力小干部,協助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,由小干部擔任早讀和自習時間。一段時間后,小干部就做的得心應手了,班級的自習課管理的有條不紊,教師不在,也能上的很好。這樣,不只部分學生的組織才能得到進步,而且在班干部的率領下,其他學生也能主動積極地學習,養成了良好的自主學習的習慣。

                                                                  有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養也就在不知不覺中得到進步。

                                                                  二、注重培優補差工作,使全班學生能共同諧和開展。

                                                                  這學期,為了促使每一位學生能在原有的根底上都有所開展。鼓勵他們樹立自信心,多停止課外輔導,從根底學問抓起,課堂上多給他們表現的時機,以此激起他們的學習興味,進步他們的學習成果。還在班級里精心布置學生座位,展開“一幫一”的活動。這樣,構成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的習尚,全班的學習成果都有所進步。固然本班大部分同學都可以恪守紀律,按時上下學,按時完成作業,但是也存在個別同學無法按時完成教師布置的作業,存在不寫作業的學生。由于學生的家庭環境影響,所以許多良好的行為習氣還沒有養成。在管理這個班集體時我常經過許多活動的方式調動學生們的學習積極性。其實,每個學生都想成為好學生,他們對教師充滿了尊崇和依賴。但是每個學生的才能不一樣,所擅長的東西也不一樣,所以班級里不可能沒有差的學生,所以看待要因材施教,在嚴厲請求的同時,盡量多鼓舞他們,多褒揚他們,并盡可能多地讓學生受到贊揚,讓他們感受到勝利、感受到學習的樂趣,構成良性循環。我們班級有一位同學特大意,寫作業只求速度,不求質量,寫的字很難讓人分辨出來,批判了幾次都不論用。后來,我采用了“以退為進”的辦法,修改他的作業后,在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了!”或“加油,你越來越棒了!”等句子,還在班上對他的點滴進步給予褒揚,這一下子,他成為了同學們眼中的進步大王,他本人也有了認真完成作業的`積極性,進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不同的學生要采取不同的方法。

                                                                  三、注重家校聯絡工作

                                                                  班主任只憑本人的威信是不可能獲得教育勝利的,對學生教育離不開家長的配合。學生在學校里接受教師的教誨,恪守著各種規章制度,一點一點的構成良好的學習習氣,構成良好的學習態度,假如回到家里,父母一點也不去注重,一點也不會請求學生認真學習,那么一星期五天的教育將變成無用功,如此的惡性循環,關于學生的成長沒有任何的作用,所以我非常注重與家長的溝通,坦誠相待,讓家長明白在家里也不能夠放松孩子的學習,這樣學校和家庭時刻保持聯絡,學生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙,就算他們很關心孩子在校的表現,他們也沒有足夠的時間來詢問教師,也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習,很多家長都是有心無力,所以屢屢都會對教師說:“教師,那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現象,沒有家長的配合,學生基本不可能有足夠的進步。所以平時家長在家里多翻一翻學生的作業本,檢查一下他們的作業完成狀況,不請求家長檢查每道題,只是要讓學生曉得本人必需認真完成每一道題,這也是為了培育學生的良好習慣的一個方法。

                                                                  總之,本學期我盡了本人的義務和才能去努力完成了教學工作任務。經過這一學期的工作,我班19個孩子,在思想認識上,在學習才能上,在學習成果上,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續加倍地努力工作,不時更新本人的教學理念,嚴格要求自己,時刻留意吸取別人的優點,彌補自己的不足,兢兢業業的做好本人的教學工作,盡量做到最好,為全面提高學生的語文成績而努力!

                                                                小學三年級語文教學工作總結4

                                                                  本學期,我擔任三年級的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現從以下幾個方面加以總結。

                                                                  一、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。

                                                                  課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,創造愉悅的課堂氣氛。以學生為主體,構建探究式課堂教學模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生自主學習的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣,F在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

                                                                  二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。

                                                                 。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,兩周換一次語文小組代表人,這樣促進學生自覺守紀,養成良好的學習習慣。此外,每日組織語文課代表領讀,既培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。

                                                                 。ǘ┩ㄟ^多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日要求學生自主借閱班級圖書角的各類書籍,培養學生的閱讀興趣,同時每天課前十分鐘讓學生交流自己最近閱讀的好書或者積累的好詞句。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

                                                                 。ㄈ┘訌妼懽种笇,提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用文化參對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。

                                                                  三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。

                                                                  本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

                                                                  四、積極參加學校及學區的教科研活動,促進自身水平的提高。

                                                                  為提高自身的業務水平,本學期我積極參加學校和學區組織的各類教研活動。4月份參加了學區組織的全學區語文課堂“同堂異構”的講課比賽。并在縣淵泉第二小學聽課10節,受益匪淺。除外出聽課外,我還積極參加學校組織的'各類教研活動,聽課節數達12余節。為提高自身的業務水平,我還經常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。

                                                                  總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

                                                                  由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:

                                                                  1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

                                                                  2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。

                                                                  3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

                                                                小學三年級語文教學工作總結5

                                                                  光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,在家長的積極配合下,我完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績,F將具體工作總結如下:

                                                                  一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

                                                                  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

                                                                 。1)巧設導語、激發興趣

                                                                  課前恰如其分的過渡語言作導語,不僅能使課與課之間的知識有機地聯系起來,能激發學生的學習興趣。如教《珍珠泉》一課時,我先讓學生閉上眼睛,想象五彩池的神奇,然后用簡潔明快、抑揚頓挫的語調描述珍珠泉的大小、形狀、顏色的語句作導語,這樣使人聽了如臨其境,不僅激發了學生學好這一課的興趣,而且使學生產生了美好的境界,產生無限的向往之情。

                                                                 。2)巧設提問、激發興趣

                                                                  課堂上巧妙地提問是激發學生學習興趣的有效方法之一。如學《珍珠泉》一課,當學生們了解到來自同一溪流的水流入池里顏色就不同了,甚至一個池里就有幾種不同的色彩。而舀出來看又跟普通的水一樣,在這時候我就問:同學們想知道其中的原因嗎?同學們的興趣一下激發起來了,學生有的想,有的查找工具書,教師在班中來回詢問,老師再加以總結,課中的問題就迎刃而解了。這樣不但使他們受益匪淺,而且感受到了成功的快樂。

                                                                 。3)引導爭論、激發興趣

                                                                  爭論往往能折射出智慧的火花,有爭論的課堂就有求知的高潮。一次我們班會討論這樣一個問題:某城要擴展公路,可一旁有幾株樹怎么辦?為此,同學們展開激烈的爭論,大家各抒己見,紛紛擺事實,講原因,對此展開了激烈的爭論。從而極大地調動了學生學習的積極性,活躍了課堂氣氛。

                                                                 。4)啟發想象、激發興趣

                                                                  有位名人曾經說過“想象力比知識更重要!苯虒W中如何對學生經常進行啟發性的訓練,對培養創新精神,發展創新能力作用很大。如學了《小攝影師》這課后,我就啟發學生想象“小攝影師回去怎么樣想的?他還會來嗎?高爾基會怎么樣接待他呢?”這樣的問題使學生有濃厚的興趣,有的甚至產生續寫故事的念頭。

                                                                  二、朗讀感悟促活課堂。

                                                                  小學生的心理發展尚不穩定,很多活動往往要靠一定的誘因引導才能更好的進行,朗讀也是如此,尤其是對朗讀缺乏興趣的學生。針對這一特點,我借助現代科技手段,創設特定的情境,配上特定的畫面,不僅可以更好地烘托朗讀的氣氛,更可以牽動學生的情感,激發學生的聯想和想象,引導學生進入美的境界。如朗讀《荷花》一文時,我選取了輕音樂配合學生的朗讀。許多學生讀后說,他們好像身臨其境,興味盎然,獲得了美的享受。因而,在閱讀教學中,適時地選用恰當的音樂往往勝于教師枯燥的`分析。教師只要在教學中有意識地創設情境,便能誘發學生的朗讀激情,使他們由不情愿到情愿,由被動觀望到主動參與,從而熱愛朗讀。

                                                                  三、注重課內外結合。

                                                                  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。

                                                                  本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求尚差甚遠,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

                                                                小學三年級語文教學工作總結6

                                                                  時間過得真快,轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千,F將具體工作總結如下:

                                                                  一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

                                                                  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新潛力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生興趣盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

                                                                 。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎。

                                                                  “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種簡單和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的.靈性,開啟學生學習之門。

                                                                 。ǘ┡囵B用心探究習慣,發展求異思維潛力。

                                                                  在語文教學中,閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽質疑,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。透過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習帶給了廣闊的舞臺。

                                                                  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

                                                                  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,好處內涵,情感內涵。

                                                                  三、加強學生的習作水平

                                                                 。ㄒ唬┘ぐl學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,這種反映是以人的心理為中介的,對小學生來說,則主要是內心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發展,使他們能逐步獲得盡可能穩定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高,就越利于加工,思維就越活躍,就越具有創造性,也就越有可能寫出資料真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是,教學生學會去“愛”。愛山,愛水,愛名勝古跡;愛父母,愛老師,愛周圍的人;愛植物,愛動物,愛小物件;愛看書,愛收集,愛手工制作;還有愛種植,愛采摘,愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們會隨筆寫下精彩段落。

                                                                 。ǘ┳魑挠柧毿问降亩鄻踊。

                                                                  1、擴大閱讀面,注重知識積累,培養學生主動收集信息、處理信息的潛力。

                                                                  2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

                                                                  3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。

                                                                  4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

                                                                  5、平時一周兩次日記,把自己的所思所想記錄下來。

                                                                  這多種多樣、別致、搞笑的訓練形式,不僅僅使學生在興趣中寫作,在寫作中盡興,而且把作文與生活,作文與活動,作文與實際應用緊密結合,提高了作文的綜合潛力。

                                                                  本學期我雖然盡了自己的職責合潛力去完成了教學工作任務,也取得了必須的成績,但還有許多問題等待解決,今后我將繼續加倍地努力工作,努力全面提高學生的語文素質。

                                                                小學三年級語文教學工作總結7

                                                                  光陰似箭,日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲,現將本學期的語文教學總結如下:

                                                                  一、課堂教學中,努力體現教育新理念。

                                                                  課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣,F在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

                                                                  二、培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。

                                                                  三年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對我班學生的特點,我讓學生們在競爭機制中養成良好的學習習慣。此外,還組織"小老師"領讀,既培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。

                                                                  三年級是學生寫作的正式開始,為了激發學生的寫作興趣,我從作文的`選題入手,選擇適合三年級學生的思維特點。另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句,平時還經常組織學生閱讀書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

                                                                  加強寫字指導,提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用習字課對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫,養成良好的寫字習慣。

                                                                  三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。

                                                                  本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優生的特長,同時,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

                                                                小學三年級語文教學工作總結8

                                                                  回顧本學期的語文教學工作,教學中的點滴涌上心頭,存在的問題還需努力解決.現將本學期的語文教學工作總結如下:

                                                                  一、創設和諧的課堂氛圍.

                                                                  在教學中,結合本班的特點,我在課堂上創設豐富的教學情境,如猜字謎、畫畫、講故事等,我努力引導學生從傳統的接受學習轉變為探究學習,讓學生養成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發展能力,創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性.對答得好的,我會馬上表揚;有錯的,也及時進行鼓勵.使學生從中受到感化和熏陶,從而激發出學習的無限熱情和創造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的.積極性.

                                                                  二、抓基礎知識和基本技能.

                                                                  由于三年級時是中年級的轉折點,如果處理不好學生的能力很難提升.我班學生知識基礎水平參差不齊.為了抓實學生基礎知識和基本技能,我提前根據學生的平時表現把學生分為不同的小組,因材施教,不斷提高學生的知識水平.比如,在書寫方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字.又如,在學習生字方面,為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,讓學生在黑板上比賽,為了使學習生字不死氣沉沉,我利用"小老師教生字的方法"或領讀 、賽讀的方法教學,這樣學生學習的積極性高漲,而且注意力也集中,當然學習效果是最佳的.

                                                                  三、加強閱讀訓練,提高寫作能力

                                                                  中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學,因此教師的引導時非常迫切的,必要的.我在教學中要求做到"一思、二記、三理解".一思,要做到讀第一遍時思考文章的主要內容;二記,要記住文章的故事情節,為理解文章主要內容做好準備;三理解,如果前兩項你都做到了,那么文章的中心就把握住了,各種練習題做起來就會得心應手.久而久之學生的閱讀能力就大大提高.把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來,提高語言表達能力.讓學生養成讀書要做筆記的習慣,生養成"不動筆墨不讀書"的好習慣.

                                                                  四、做好培優扶差工作.

                                                                  了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;安排好學生與成績差的學生結對子 ,負責督促、檢查學習任務完成情況;采取鼓勵與表揚相結合的方式.讓學生"在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足,"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高.經常與他們談心,講解學習的重要性,把他們樹立正確的人生觀和價值

                                                                  五、做好家訪工作.

                                                                  及時進行家訪,向家長反映孩子在校表現,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求.

                                                                  "潤物細無聲?",在潛移默化中,張揚他們的個性,做到了教學相長;作為教師,我還要再進一步走進新課程,繼續體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!

                                                                小學三年級語文教學工作總結9

                                                                  不知不覺20xx秋季學期的工作即將結束。這學期,我擔任三年級語文教學工作。這一學期,工作忙碌,但我覺得很充實。為了迎來了新學期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現將本學期的教學工作做以下總結,與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

                                                                  一、培養學生學習習慣,激發學生學習興趣,提高學生的語文素養。

                                                                  良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。

                                                                  針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業經常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經驗不足,不能協助老師上好自習。因此,我首先在班里注意培養得力小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,小干部就已經得心應手了,班級的自習課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅部分學生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領下,其他學生也能自覺、主動的進行學習,養成了良好的自主學習的良好習慣。

                                                                  “興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充滿興趣。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

                                                                  在平時的教學中,我十分注重培養和激發學生的`學習興趣,F代遠程教育資源,為提高學生的學習興趣,搭建了一個好的平臺。無論多忙,只要有機會,有時間,我就會下載一些相應的語文教學課件,把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源,多彩的教學課件,形象直觀的畫面,極大的調動了學生參與教學的積極性,使學生置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,不知不覺地愛上語文,主動的學習語文,開啟了學生學習之門。

                                                                  有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養也就在不知不覺中得到提高。

                                                                  二、重視培優補差工作,使全班學生能共同協調發展。

                                                                  上學期,我班的語文教學成績一直很差,平均分也很低,前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強及格。特別是李祥、王浩等幾位學生,成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優生,培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創設發言、表現的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位,在放學回家后成立學習小組,開展“一幫一”的活動。這樣,形成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的風氣,全班的學習成績都有所提高。

                                                                  三、讓課堂教學“活”起來,提高課堂教學效果。

                                                                  課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期,我利用網絡這一廣闊的天地,吸取他人之所長,進行電子備課。為了上好每一節課,為了讓學生掌握好語文知識,我提前翻閱資料,備好沒一節課教案,做好每一節課課前準備。并結合本班的實際情況,運用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學方式,加上新穎形象的教學課件,激發學生的學習興趣,讓課堂充滿活力,以次提高課堂教學效果。同時,注意引導學生的主動探究,盡可能的放手讓學生自主學習,自主的去獲取知識,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問題和解決問題的能力,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,現在大部分學生喜歡上語文課,學習語文的興趣也比較濃。

                                                                  四、注重課內外知識的結合,促進學生的全面發展。

                                                                  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益!币虼,學生的全面發展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。

                                                                  從近幾年的測試中可以看出,不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,豐富學生的課外積累,在每堂課的教學中,我都根據教材內容,適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時,除了讓學生了解王勃的才氣,還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言二則》后,還給學生補充介紹了一些寓言故事。

                                                                  同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊。搜集描寫四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅使學生掌握了更多的課外知識,還培養了學生動手、搜集整理信息等能力,次金了學生的全面發展。此外,注意各學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

                                                                  總之,本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作,我班26名的孩子,在思維方式上,在學習能力上,在學習成績上,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業業的做好自己的教學工作,盡量做到最好,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

                                                                小學三年級語文教學工作總結10

                                                                  時光飛逝,日月交替,轉眼之間,一學期的工作即將結束。本學期,我繼續擔任三年級語文教學工作。這一學期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現將本學期的教學工作做以下總結,與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

                                                                  一、培養學生學習習慣,激發學生學習興趣,提高學生的語文素養。

                                                                  良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。

                                                                  “興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充滿興趣。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

                                                                  在平時的教學中,我十分注重培養和激發學生的'學習興趣。遇到書本上沒有的知識就鼓勵學生上網查資料,提高學生學習語文的積極性。

                                                                  有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養也就在不知不覺中得到提高。

                                                                  二、重視培優補差工作,使全班學生能共同協調發展。

                                                                  上學期,我班的語文教學成績一度有下滑現象,前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強及格。特別是楊存金這個學生,成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在

                                                                  原有的基礎上都有所發展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優生,培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創設發言、表現的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位,在放學回家后成立學習小組,開展“一幫一”的活動。這樣,形成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的風氣,全班的學習成績都有所提高。

                                                                  三、 讓課堂教學“活”起來,提高課堂教學效果。

                                                                  課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期,我利用網絡這一廣闊的天地,吸取他人之所長,進行電子備課。為了上好每一節課,為了讓學生掌握好語文知識,我提前翻閱資料,備好沒一節課教案,做好每一節課課前準備。并結合本班的實際情況,運用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學方式,加上新穎形象的教學課件,激發學生的學習興趣,讓課堂充滿活力,以次提高課堂教學效果。同時,注意引導學生的主動探究,盡可能的放手讓學生自主學習,自主的去獲取知識,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問題和解決問題的能力,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,現在大部分學生喜歡上語文課,學習語文的興趣也比較濃。

                                                                  四、 注重課內外知識的結合,促進學生的全面發展。

                                                                  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益!币虼,學生的全面發展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。

                                                                  從近幾年的測試中可以看出,不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,豐富學生的課外積累,在每堂課的教學中,我都根據教材內容,適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如教學《寓言二則》后,還給學生補充介紹了一些寓言故事。

                                                                  同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊。搜集描寫四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅使學生掌握了更多的課外知識,還培養了

                                                                  學生動手、搜集整理信息等能力,次金了學生的全面發展。此外,注意各學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

                                                                  總之,本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作,我班60名孩子,在思維方式上,在學習能力上,在學習成績上,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了今后我將繼續加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業業的做好自己的教學工作,盡量做到最好,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

                                                                小學三年級語文教學工作總結11

                                                                  時光飛逝,日月交替,轉眼之間,一學期的工作即將結束。本學期,我繼續擔任三年級語文教學工作。這一學期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的期望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現將本學期的教學工作做以下總結,與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

                                                                  一、培養學生學習習慣。

                                                                  良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和潛力培養的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、協作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫忙學生逐漸養成良好的學習習慣。

                                                                  針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅僅給他們獎勵,而且把他們的作業經常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫個性差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。每一天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經驗不足,不能協助老師上好自習。因此,我首先在班里注意培養得力小干部,幫忙小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,小干部就已經得心應手了,班級的自習課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅僅部分學生的組織潛力得到提高,而且在班干部的帶領下,其他學生也能自覺、主動的進行學習,養成了良好的自主學習的良好習慣。

                                                                  二、重視培優補差工作,使全班學生能共同協調發展。

                                                                  上學期,我班的語文教學成績一向很差,平均分也很低,前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強及格。個性是李祥、王浩等幾位學生,成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優生,培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創設發言、表現的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位,在放學回家后成立學習小組,開展“一幫一”的活動。這樣,構成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的風氣,全班的學習成績都有所提高。

                                                                  三、注重課內外知識的結合,促進學生的全面發展。

                                                                  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、搞笑、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益!币虼,學生的全面發展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。

                                                                  從近幾年的測試中能夠看出,不僅僅考察學生基礎知識、基礎潛力的狀況,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,豐富學生的課外積累,在每堂課的教學中,我都根據教材資料,適當拓展一些與教學資料相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時,除了讓學生了解王勃的'才氣,還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言二則》后,還給學生補充介紹了一些寓言故事。

                                                                  同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自己明白的寓言故事,整理成冊。搜集描述四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅僅使學生掌握了更多的課外知識,還培養了學生動手、搜集整理信息等潛力,次金了學生的全面發展。此外,注意各學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養潛力。

                                                                  總之,本學期我盡了自己的職責和潛力去努力完成了教學工作任務。透過這一學期的工作,我班29名孩子,在思維方式上,在學習潛力上,在學習成績上,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業業的做好自己的教學工作,盡量做到最好,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

                                                                小學三年級語文教學工作總結12

                                                                  一、勇于實踐,推行“問題導學”教學模式

                                                                  1、加強理論學習,為實踐“問題導學”奠定基礎

                                                                  開學初,為更好地實踐“問題導學”教學模式,我帶領全組教師認真學習了新《課程標準》和“問題導學”50問的相關理論,重溫“問題導學”的教學思想,建立全新的課堂關。此外,我還利用課余時間閱讀了大量的語文教學相關書籍,深入學習“問題導學”模式,不斷地充實自我,力爭用各種途徑提高自身理論水平,為更好地實踐“問題導學”教學模式奠定基礎。

                                                                  2、積極投身課堂實踐,探索“問題導學”有效途徑

                                                                  本學期為更好推行“問題導學”教學模式,四月份,我校倡導在各年級中推選一節引路課。作為教研組長的我積極承擔起了這一艱巨的任務,為了上好這節課,更為了能真正給老師們起到拋鉆引玉的作用,我翻閱了大量理論書籍,觀看了許多名師教學錄像。面對一次次的試講我沒有覺得繁瑣。多少次,我備課到深夜一兩點,有時甚至徹夜難眠,任憑教案在自己的腦海中一遍又一遍地刪減、增加。為克服高聲教學,我反復用手機給自己錄音;為達到更好的教學效果,面對鏡子我一次次地修正自己的眼神、手勢。功夫不負有心人,經過我的不懈努力,在本次我!皢栴}導學”觀摩課上,我所教授的《可貴的沉默》一課榮幸地獲得了“一等獎”的好成績。

                                                                  此外,本學期五月份,我還代表學校參加了礦區師訓科舉辦的“名師演繹精彩課堂”活動,在活動中我一展風采,所教授的《買木雕的少年》一課受到了現場評委的一致好評。由于教學效果良好,今年六月,我又被學校推選參加了礦區舉辦的“三優課”展示活動。正是由于我對課堂教學的執著與專注,所以在我!皢栴}導學”教學模式的推行過程中我走在了教改的前列。

                                                                  二、以活動為載體,培養學生學習語文的興趣。

                                                                  為了豐富學生的閱讀積累,提高孩子們對祖國語言文字的感受能力,增強規范學生的口語表達能力,我們三年級全體師生在20xx年5月20日至24日在年級中開展“神話傳說故事會”活動,這次活動由于我們各班班主任事先都做了周密的安排,所以活動取得了意想不到的效果。在小組內部交流時,同學們異常激烈,說得不亦樂乎,甚至有些同學還手舞足蹈。在班級比賽過程中,各組推選的`代表語言流暢、講解繪聲繪色,大部分同學還能在適當的情節中加入一些自己自創的動作。此外,每一位選手還會根據前一個選手所存在的不足,進行自我反思,總結經驗,及時修改,以便自已講的時候能夠表現出色。逐漸的,后面的同學越講越精彩,聽的同學也越聽越有味,課堂也仿佛被包圍在神奇的神話傳說世界中。

                                                                  此次活動的開展,大大地激發了學生的閱讀欲望、提高了學生的口語表達能力,更重要的是激發了學生敢于表現自己的競爭意識,真正讓他們體驗到了表現自我的樂趣,同時也為今后的學習打下了堅實的基礎。今后,我們還將開展更多的競賽活動,為學生展示才華搭建平臺,促進其各方面能力的再提高。

                                                                  三、讓“讀書、練字”成為習慣

                                                                  為了培養學生良好的文學素養及良好的讀書寫字習慣,本學期我們年級繼續堅持“晨讀午練”活動。本學年我們年級把早讀的內容定為:《弟子規》《年級必背故事》和教材中要求朗讀和背誦的篇目。在晨讀的過程中,我們年級教師除了引導學生大量的閱讀外,還對《弟子規》中的內容做了細致地講解此外我們還注重學生的朗讀技巧的隨機指導。經過一學期的訓練,孩子們不僅對閱讀產生了濃厚的興趣,而且在朗讀水平上也有了不同層次的提高。

                                                                  良好的寫字習慣是學生未來學習中不可缺少的,因此,我們年級的教師更注重每天20分鐘的練字時間。在平時的寫字訓練中,我們從寫字姿勢、執筆姿勢、基本筆畫、偏旁部首、間架結構、布局謀篇等方面,進行細致、科學、形象化地指導。由于學生年齡還小,我們還經常不知疲倦地來回巡視在學生行列中,目的就是發現問題能及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我們都要求學生仔細觀察每個筆畫在田字格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。另外,為了激勵學生寫出端正、美觀的字,我們對學生平時的作業也堅持采用雙重評價,既考察學生的作業質量又考察學生的書寫質量。經過一學期的練習,我們年級孩子們已經養成了“提筆就是練字時”的良好習慣。

                                                                  四、課題研究

                                                                  二十一世紀的今天,信息技術與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風景。為此我校開展了《基于信息技術環境的有效學習研究》的課題實驗,本學期通過實驗使我真正感受到了正確、科學、藝術地使用現代化的信息技術,對于學生的有效學習的重要性,尤其是針對我區“問題導學”教學模式,更有利于學生自主學習。

                                                                  五、群策群力,抓實教研活動

                                                                  俗話說:“眾人拾柴火焰高”,為了提高教學成績,本學期,我將本冊書的8個單元責任到人,主備教師精心研究,提前一周拿出本單元的導學案,在備課過程中我要求大家必須細化教學中的每個環節,大到每節課的教學目標的制定、教學流程的設計、單元綜合練習課、單元測試題的編排,小到預習指導、自學提示、練習題的設計等等都必須一一列出。而后,我們再利用教研活動時間展開組內研討,該刪除的刪除、該改進的改進、該補充的補充,最后達成共識。我們組的教師還堅持在新授課之前,根據班內學生的實際情況進行二次備課,這樣經過大家的共同努力,我們最終設計出來的導學案大大提高了可操作性與實用性,課堂效率也自然而然地提高了。此外,我們教研組還積極參加聽課活動,無論是外校教師的展示課還是本校教師組內的共研課,我們組的教師都不放過。本學期,我們組就“問題導學”進行了三次共研。在共研活動中,我給全組教師進行了積極地示范,課后我們組全體成員還和語文教研員、教學校長共同進行了探討和研究,老師們都感覺:通過這次研討,我們對“問題導學”教學模式的認識更深了,對于“問題導學”教學模式的教學流程也更明確了。事實證明,這樣做,不搭花架子,實惠受歡迎。

                                                                  總之,本學期我們是在忙忙碌碌中度過的,雖然忙碌但我們有收獲、有長進。

                                                                小學三年級語文教學工作總結13

                                                                  時間在點滴中過去,一個學期又要臨近末尾。我們三年級語文教研組共有8位教師,老中青結合,搭配合理,互幫互助,共同進步,大家融洽的相處,儼然一個小家庭。我們堅持學校的有關教育教學計劃,在學校教導處的領導下,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,圓滿地完成各項任務;仡欉@學期所走過的路,緊張忙碌中又帶著和諧歡笑,現將一學期的工作總結如下:

                                                                  一、加強教研組隊伍建設

                                                                  開學初,我們教研組參加了區教研室組織的三年級語文學科培訓,回校后,梳通了整個三年級上冊的教材,對處于這個學段的教學內容及教學方法有初步的了解。每個人都反復研讀教材,互相交流彼此的感受、收獲與疑惑,并分工對各個單元的重難點進行梳理、歸納,既減輕了工作的量,又更好地融合了大家的理解。

                                                                  我們教研組全組成員認真落實師德行為規范,組內成員有良好的師德,各位老師都有積極的工作態度,能盡心盡力完成好學校布置的各項任務,教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。開學初,薛xx主任與王xx老師,秦xx老師和曹xx、王xx老師進行了師徒結對,師傅每天上好示范課,徒弟認真聽課,做到先聽再教,不斷規范教學行為。師傅也定期聽徒弟的課,肯定優點,提出一些不足,使她們不斷提高課堂教學效率。

                                                                  二、把日常工作落實到位

                                                                  我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定,根據學校計劃,在每學期的伊始,結合學科特點和學生的實際情況,制定本組教學研究活動計劃,做到每次的教研組活動學習有專題(每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論)、主講有專人(為了較好發揮每位教師在教研活動中的作用,我們提出“主題先行,輪流主講”,結合理論學習,充分利用本組資源,分別請經驗豐富的老師結合教學實踐主講)、討論有深度(結合學習體會和教學實際進行討論,暢所欲言,更好地發揮了教師積極參與意識,教研活動有熱點,在互動中有啟發)。我們堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作。

                                                                  注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動,并注重工作的實效性,期末各位老師都能完成比較有質量的`教學情況的總結和反思。本學期,曹xx老師執教了語文第一課時研究課《三袋麥子》,秦xx老師執教了讀者劇場《三袋麥子》,經過前期的教學設計,反復磨課,不斷提出意見,老師也在反復磨課中不斷提升。在全校執教時,得到了專家與老師們的一致好評。王xx和王祁秀兩位老師也執教了新教師展示課,得到了領導的肯定。

                                                                  加強各位老師之間的交流學習、互通信息,取長補短,不斷提高大家的業務水平和教學能力。定期評估組內教師的教學情況和學生的學習情況。每單元的教學結束后,我們都按時進行單元練習,并作分析研究,為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。對學校安排的外出培訓、聽課活動,我們組的老師都積極參加,有的老師還積極爭取學習機會。

                                                                  三、積極開展課題研究

                                                                  教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,我們語文組在學校、教導處的帶領下,以提高課堂教學質量為目標,不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。這學期,我們教研組緊緊圍繞學校申報的課題《基于“詩書怡情”的新經典閱讀的課程開發研究》 實施研究工作。我們根據教研組確定的主課題選定子課題“誦讀小古文”作為我們組的研究課題,并成功舉辦了三年級經典誦讀“讀古誦今”展演活動。這次活動,不僅激發了學生們對經典文化學習的熱情,也讓他們感受到了經典的魅力,也極大地豐富了同學們的課余文化生活,陶冶了大家的情操。由于節目質量高,同學們表現出色,受到了領導的一致好評。在研究過程中老師向科研要質量,積極撰寫論文,薛xx老師都積極參加了區論文評比。

                                                                  四、培養學生的閱讀習慣。

                                                                  為了激發同學的閱讀興趣,我們每個班都從圖書館借來幾十本課外書,不斷充實圖書角的書籍。我們還發動同學們進行讀書漂流和好書大家分享的活動,每天中午有半小時為同學們的閱讀時間,并不定期地舉行讀書交流活動。一個學期下來,愛上閱讀的同學越來越多,效果很不錯。

                                                                  五、加強培優補差工作。

                                                                  在大面積提高教學質量的同時,教師們努力抓好了培優補差工作。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我們“抓兩頭,扶中間",注重培養優生的特長,同時,在班中成立“互幫互助"小組,以班上的優生為中心,利用結對子形式,以優生來帶動差生,抓好后進生的轉化工作。課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予他們更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。

                                                                  六、存在的一些問題:

                                                                  1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。應和家長加強溝通,力爭得到家長的大力配合。

                                                                  2、學生寫作方面水平差異太大,導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加強指導,進行有序地專門訓練,不斷提高他們的寫作水平。

                                                                  3、對學生的課外閱讀指導還不夠,應上好各類課外閱讀指導課。

                                                                  總之,在本學期里,我們教研組取得了一定的成績,但我們也看到了困難和不足,在今后的教育教學工作中,我們將一如既往地嚴格要求自己,努力工作,開拓進取。

                                                                小學三年級語文教學工作總結14

                                                                  一個學期的工作結束了,我們就此離別了三年級。對這一學期剛走上工作崗位的我來講,這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿希望的。作為一位小學語文教師,回顧這一學期的教學工作,心中有無窮感慨,F從以下幾個方面加以總結:

                                                                  一、激起學生學習愛好,進步學生語文素養

                                                                  語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱門,討論、交換、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得愛好盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

                                                                  愛好是最好的老師。在教學中,我十分重視培養和激起學生的學習愛好。比方,在導入新課,讓學生一上課就可以置身于一種輕松***的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展現課文的畫面讓學生進入情形;也可用講述故事的方式導入,采用激起愛好、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激起學生的靈性,開啟學生學習之門。

                                                                  二、重視夯實基礎,以新課程理念指導教學

                                                                  1.加強寫字指導,進步學生的寫字能力。

                                                                  三年級的寫字教學經常被老師忽視,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中留意提示,利用寫字本對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。

                                                                  2.重視朗誦能力的培養。

                                                                  在教學中我繼續加強詞、句練習,引導學生自學應用查字典、聯系上下文的方法正確理解詞語。在進行課文學習時,我首先進行范讀,發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善

                                                                  3.重視積累,進步學生的寫作能力。

                                                                  三年級是學生寫作的正式開始。首先為激起學生的寫***好,我從作文的詞句積累入手,要求學生天天堅持讀記好詞好句。經過一學期的`嘗試,本班學生的辭匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的進步。

                                                                  4.重視口語交際能力的練習。

                                                                  口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑,只有肯說會說才會寫作。因此我重視每次口語交際的機會。在每節上,要求學生說話完全、圍繞主題。每節口語交際課帶領同學們創設交際情境,全員參與交換,重視說與聽的練習。

                                                                  三、工作反思

                                                                  由于本身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著很多的題目,主要有:

                                                                  1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的題目。如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交;蚺龅嚼щy沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

                                                                  2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫***比如較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應當加以克服。

                                                                  3、班上學生兩極分化嚴重,對學困生的輔導有待繼續加強。

                                                                  在今后的教學中我要更加努力學習,更完善自己,更努力地研究教材,摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年行將到來,我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依然腳踏實地做好自己的本職工作,并團結協作,為學校的發展做出應做的貢獻。

                                                                小學三年級語文教學工作總結15

                                                                  一、班級、學生說明

                                                                  本學期擔任的是三年級四班的語文教學工作。全班總人數為62人,教師與學生之間都比較熟悉,但思想懶惰、好動的學生較多,管理不太容易。從語文的學習基礎上分析,優等生少,差生較多。

                                                                  學生在語文學習方面都存在以下幾點不足:

                                                                  1、漢語拼音大部分沒掌握,大量的生字詞不過關;

                                                                  2、閱讀能力普遍不高,朗讀水平太差,“唱讀”現象嚴重;

                                                                  3、書寫馬虎,作業格式不規范。

                                                                  二、具體工作(措施)

                                                                  1、制定教學計劃。

                                                                  開學前根據教學大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點,規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力;學會從內容提要中體會思想,分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。

                                                                  對不同的.課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

                                                                  2、根據不同的課型,設計使用不同的教學方法。

                                                                  根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。如:《富饒的西沙群島》一課就采用了看圖與學文相結合的方法,讓學生直觀的感受到西沙群島的美麗、富饒;《陶罐和鐵罐》一文就用情感引讀法,激發學生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達到教學目標!墩坡暋肪陀美首x為主,體會文章的內容,自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法,有助于提高學生的學習興趣,利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

                                                                  3、規范學生的學習習慣。

                                                                  正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:

                                                                 、僬n前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺做到復習。

                                                                 、谡_的上課方法!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。

                                                                 、蹖懝ふ,做規范作業。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的督促訓練,使學生的字越來越漂亮,作業越來越規范、美觀。

                                                                  4、針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

                                                                 、贊h語拼音:利用早讀等一切可利用的一切時間,進行復習、鞏固漢語拼音。

                                                                 、谧衷~記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

                                                                 、壅n文朗讀:課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。

                                                                 、荛喿x:從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專門進行閱讀訓練。

                                                                 、轂榱巳嫣岣邔W生的語文綜合素養,采用了一些個性化的方法:每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累;每周寫一篇作文。一般不規定作文內容,進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情,發展學生的創作才能;課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。

                                                                  三、所取成績

                                                                  在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績:

                                                                  1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

                                                                  2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

                                                                  3、學生的語言積累有所增加。

                                                                  4、學生朗讀水平有了顯著提高,改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時能把握感情,有節奏,有停頓。

                                                                  5、語言考評成績非常理想。達到了學校所定的目標,較以前也有所提高。

                                                                  四、存在問題

                                                                  1、培優補差工作由于時間,人數,任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大;

                                                                  2、沒有能全面,多層次提高學生語文水平;

                                                                  3、作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠;

                                                                  4、教師沒能充分“備懂”學生,所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

                                                                  有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養,以便做出更大的成績,更好的完成工作。

                                                                【小學三年級語文教學工作總結】相關文章:

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