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                                                                語文教學總結

                                                                時間:2022-05-19 04:29:18 教學總結 我要投稿

                                                                語文教學總結3篇

                                                                  總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,是時候寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編為大家收集的語文教學總結3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

                                                                語文教學總結3篇

                                                                語文教學總結 篇1

                                                                  來到上海教科院福田實驗學校將近一年了,在學校領導的關心和語文教研組其他老師的幫助下,我感到自己的業務能力得到了提高,教育教學理念得到了更新。本學年我擔任了高一(4)、(6)、(7)三個班級的語文教學工作和高一語文備課組組長,F將我一年來的工作總結如下:

                                                                  一、反復學習語文新課標,切實更新教育教學理念,讓自己跟上新課改的步伐。

                                                                  去年暑期我參加了深圳市教研室組織的為期三天的“新課程培訓”,獲得了培訓證書。通過培訓,我深刻認識到教師轉型的必要性和重要性。為了讓自己更深入了解新課程的基本理念和課程目標,我經常到深圳書城查閱各種有關新課改的書籍。在教學實踐中,我努力探索互動教學、合作教學與探究教學的方式,并堅持寫教學后記,既發現了教學中存在的問題,又積累了經驗。面對新課程實施中出現的新問題,我一方面向老教師虛心請教,另一方面找學生座談,進行自我反思,對癥下藥。為了進一步擴大自己的教學視野我經常到深圳中學、福田中學、紅嶺中學等名校聽課取經,學習他們先進的教學方法。教學之余我也會在互聯網上瀏覽一些最新的教改動態、教改成果,經常寫一些教改札記,進一步提升自己的教學理論素養。通過一年的努力,我感到自己對新課程的理念領會更深了,在教學實踐中能夠自覺主動地貫徹新課程的理念,互動教學、合作教學與探究教學的方式已初見成效。

                                                                  二、認真貫徹落實福田區教育局頒發的“兩個常規”,精心組織課堂教學,向課堂四十五分鐘要質量。

                                                                  對于上課我給自己定了這樣一條原則——決不上無準備之課,每一堂課力求讓學生有所收獲。因此在教學準備環節我常常會花費大量時間鉆研教材、編寫教案、研究教法、學法,但決不照抄照搬別人的教案,我力求在教學設計中體現自己的思考,自己的教學特點,這樣更便于我輕松自如地駕馭整個課堂教學的節奏。當然在備課過程中也會遇到一些難題,我一方面向組內老師請教,另一方面上互聯網查閱相關資料,力求用最通俗、最形象的方法突破重點難點,決不回避。備課最難的當數備學情、學法了,三個教學班三個層次,“一刀切”顯然不符合學生實際,也達不到預期效果。因此,對于基礎較差的班級,我要求他們弄懂教材就行了,對于基礎較好的班級,我比較注意知識的遷移、拓展、創新,要求他們既要走進教材,也要從教材中跳出來。在教學實施環節,我比較注重創設教學情景,最大限度地激發學生的`學習興趣,促使學生有效地參與教學活動。上課前我會努力調整情緒,決不把自己的壞心情傳染給學生,影響課堂教學的效果。當然在教學實施過程中,肯定會出現背離教學設想的情況,這時我會現身說法啟發學生的思維。對于上課說話、睡覺的學生,我會讓他們站起來來個一分鐘即興演講或講個故事,這樣既活躍了課堂氣氛,又防止了課堂違紀現象的發生。在教學鞏固環節,我精心設計作業,決不簡單地照抄照搬課后練習,而是根據學生的興趣以及課堂教學的內容有針對性的加以設計。每次作業量少而精,既不增加學生負擔,又能讓學生獲得做題的成就感。為了提高學生的閱讀能力和寫作能力,我注重學生良好學習習慣的養成,讓他們學會勾畫、圈點、批注、積累和寫札記、寫周記,每次周記我都認真批閱,兩學期下來每位同學都有一本厚厚的周記本,學生感受到了寫作的樂趣,寫作水平自然很快提高。在教學評價環節,我根據新課程的特點設計考卷,增加了開放性與探究性題目,開拓了學生的知識視野。學生成績出來以后,我認真做好質量分析,針對考試中存在的問題,找原因、找對策、找差距、找學生。一年下來,我已形成“誦讀——質疑——探究——合作——遷移”的教學模式和教學風格,兩個提高班的語文成績一直處于年級前列。

                                                                  三、積極參加校本教研,并在教學實踐中不斷提高和豐富自己的教學理論素養。

                                                                  本學年我先后積極參加了研究性學習、“我的教育教學故事征文比賽”、校內公開課等大型活動。為了帶領學生搞好“中國古典詩歌中的節日詩”這一研究課題,我經常利用休息時間查閱資料,指導學生,修改論文。通過這次活動,我不僅對古典詩詞有了更為深入的認識,也對研究性學習這一新生事物有了更為全面的了解。在“我的教育教學故事征文比賽”活動中,我認真準備、精心構思把參加好這次活動當作對自己教學理論水平的一次檢驗。盡管在學校的初賽中我的文章《掌聲響起了五次》沒有獲獎,但我并不氣餒,最后學校還是將我的文章推薦到區里參選,我又進行了認真修改,工夫不負有心人,我的文章獲得了區三等獎。為了配合學校教研室搞好校內公開課活動,我主動承擔了語文教研組的公開課任務。我知道自己的壓力很大,我代表的是整個語文教研組的形象,同時也要為學校新課程的課堂教學提供借鑒。為了上好這堂公開課,我和備課組的艾新懷老師齊心協力,制作課件,就教學中的細節問題反復磋商。6月2日下午我的公開課《米洛斯的維納斯》終于獲得了全校老師的好評。我覺得通過參加這些活動不僅增加了自信心,而且也切實提高了自身的教學理論素養。

                                                                  以上是我對自己一年來教學工作的一個簡單的回顧和評價。當然在我的教學實踐中還存在著一些亟待解決的問題,如信息整合技術有待于進一步提高,C層班的課堂教學效率不高,教學理念、教學方式有待于進一步更新等等。在以后的教學實踐中我會朝著更高更遠的目標奮進!

                                                                語文教學總結 篇2

                                                                  春夏秋冬,周而復始。隨著 6月16日中考的結束,我們XX級語文備課組的教學教研工作也劃上了句號;厥鬃哌^的路,我們有付出的充實,有收獲的喜悅,也有些許的感悟和思考,現將工作得失總結如下。

                                                                  一、認真履行崗位職責,自覺遵守《中小學教師職業道德規范》、《xx區教育局關于加強教職工隊伍規范管理的決定》、xx區教育局制定的《教師師德修養與檢評要則》和“愛崗敬業,團結奮進,人講奉獻,事爭一流”的xx教育精神,認真完成上級和學校下達的各項教育教學任務;認真遵守學校的各項規章制度、辦公紀律等;積極參加各項教研活動;保持衛生清潔,物品擺放整齊有序,創設良好的辦公氛圍。

                                                                  二、認真學習《語文課程標準》及先進的教育教學理論,圍繞“減負”“素質教育”“創新教育”等熱點問題,結合語文教學實踐,進行專題學習與討論,提高自身的理論素養,更新教育教學觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀和學生觀;堅持通讀二、三種語文教學研究刊物,及時了解語文教學的動態和語文教改趨向,開拓視野,拓寬語文改革思路,結合自己的'教學實踐,吸收并消化他人的先進教育經驗,不斷練好語文教學“內功”,從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。

                                                                  三、嚴格落實教學常規,改革課堂教學,提高課堂教學效率,全面提高學科教學質量。我們對照《課程標準》,認真學習先進經驗,牢固樹立服務意識,轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式,研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;追求創設和諧、寬松、民主的教學氛圍,重視創設教學情景,激活學生的求知欲,培養學生自主學習的習慣和能力,突出創新精神和實踐能力的培養;做到面向全體學生,照顧不同程度,不同層次學生的學習需要,研究和實施分層教學,分類推進;努力促使課堂教學結構的最優化,提高語文課堂教學效率。

                                                                  四、在語文教學中能夠全面貫徹執行國家教育方針,努力體現新課程標準精神,落實教育新理念,面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的教育,認真落實學校年度工作思路的具體要求,堅持素質教育的大方向,以全面提高學生的語文素養為目標,積極開展教學科研活動,努力提高自身的思想素質和專業素質,認真探討語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,不斷加強理論學習,轉變教育教學觀念,在教學實踐中積極探索,銳意創新,不斷總結完善教學方法,認真學習、借鑒以往初三語文的教學經驗,根據年級、學科特點,提高學生語文素質和從容面對中考的能力,圓滿完成教學任務,F對本學期的語文教學工作總結如下,以更好地總結經驗教訓,更好地從事語文教學工作,更大限度地提高語文教學質量。

                                                                  五、強化集體備課,充分發揮群體的力量!把杏懗稣嬷,研討出效率!毙抡n程改革在倡導學生合作學習的同時,也要求教師合作探究,形成研討氛圍,發揮“集團效應”的優勢。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式,對于發揮教師團隊合作精神,集思廣益,取長補短,具有舉足輕重的作用。尤其是在新課程改革剛剛起步的今天,教學中無現成的經驗可循。僅憑個人經驗,單兵作戰,磨時間,耗體力,不能解決實質問題。只有備課組全體成員團結協作,加強集體備課研討,發揮集體智慧與潛能,使資源與經驗共享,才能收到良好的效果,達到合作互贏,才能更好地發揮個人的教學特色,才能提高課堂教學的實效和效益,才能打好中考這場攻堅戰。

                                                                  六、加強對中考信息的研究,認真研究今年的中考改革新動向,認真研究中考的備考方法,發揚我校務實求活的傳統,確保教學質量的穩步提高,確保中考成績再上一層樓。認真研究中招試題的基本形式、考察方向、中考考點等,規范學生答題,加強與教研組內的老師的交流與合作,改進我們的備考工作,做好對學生應對中考考試的指導。我們大刀闊斧,對各知識塊進行定性、定量。

                                                                  總之,在學校領導的悉心指導和關懷下,在同組教師的大力支持下,教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系融洽,學生的知識和能力得到長進,學生主動學習、自覺學習、勤于學習的意識得到加強,閱讀、寫作的能力得到提高,為中考目標的順利完成奠定了扎實的基礎。

                                                                語文教學總結 篇3

                                                                  語文教學旨在培養學生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運用祖國語言文字的能力。當前的素質教育又向語文教育工作者提出了更高的要求,教師不僅要面向全體學生,而且要教書育人,在語文教學過程中培養學生各種能力,促進學生的全面發展。為了完成以上任務,在平時的教學工作中我認真學習各種教學理論,深入研究教材教法,虛心向老教師學習。經過一段時間的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在高中語文教學過程中的教學工作情況的總結。

                                                                  一、轉變思想觀念,面向全體學生

                                                                  面向全體學生是素質教育的第一要義,是貫徹落實教育方針的前提條件。一個教師必須認識到每一個學生都是受教育的主體,每一個學生都是可以教育成才的對象。

                                                                  1、語文教學無差生

                                                                  面向全體學生必然涉及“差生”問題,相當一部分教師總是按照學生考試成績的好壞把學生分成若干層次,那些考試成績不好的,理所當然的被劃為“差生”之列。而實際上,經過十幾年的學習每一個學生都已具備了運用語言文字的基本能力,都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句,有人善于布局謀篇,有人長于書面表達,有人善于口語傳情。在我的眼中語文學習無差生可言,有的只是語文能力處于不同層次上的一個群體,語文教學無差生。按照布魯姆的教育理論,只要給學生以正確的方法指導和足夠的時間,他們都會在原來的基礎上有所進步。思想觀念的轉變會帶來全新的教學方法,會收到意想不到的教學效果。

                                                                  2、調動學生學習語文的興趣

                                                                  興趣是的老師,很難設想一個對語文不感興趣的老師會教好語文,一個對語文毫無興趣的學生能學好語文,激發調動學生學習語文的積極性是求得學生主動發展的前提。首先是面向全體學生,緊扣教材內容,設計出靈活多樣的教法吸引學生,生動、新穎、恰切的教法,讓學生始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育的原則,讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教,對不同學生提出不同的要求,甚至一開始可以普遍降低要求,讓優秀生走向淵博,讓大多數學生堅定學好的信心,讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。

                                                                  3、授之以“漁”,求得學生主動地發展

                                                                  “的學問是關于方法的學問”、“善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志”、“善學者事半而功倍,不善學者事倍而功半”。幫助學生掌握科學的學習方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。學生進入高中,首要的任務就是樹立語文學習的“大語文”觀,要放眼社會,放眼生活,處處留心皆學問,平時讓學生堅持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法,并嚴格要求,這樣學生進入高中之后,普遍能夠迅速掌握語文學習規律,形成自己獨到的學習方法,進入語文學習的自由王國取得理想的成績。

                                                                  總之,老師思想觀念的轉變,會使每一個學生都感受到自己是受教育的主體,每一個學生都能享受到成功的喜悅,每一個學生的能力都能得到充分的發展。

                                                                  二、發揮課堂教學的主渠道作用,提高學生語文綜合能力

                                                                  教學目的的實現主要通過教學過程來實現,要想培養高素質的人才,教師在教學過程中要優化課堂教學結構,在授課教師要講出個性,講出風格,講出精彩,講出意蘊,為學生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界,給學生以思考和啟迪,促使學生積極學習、主動發展。

                                                                  1、優化課堂教學結構

                                                                  葉圣陶先生明確指出課文只是語文學習的例子。這就要求每一個語文教師充分認識到教材特點,整體把握教材,靈活運用,充分發揮教材的典范示例性,提高學生語文綜合能力。在教材使用上,我緊扣教學大綱和考試說明,努力把教材特點和學生學習實際結合起來,從學生的實際情況入手,對教材進行一定的取舍,既節省了時間,又提高了效率,收到了較好的效果。

                                                                  《世間最美的墳墓》這篇散文,只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點講深講透。莫泊桑的《項鏈》中外馳名,學生樂于閱讀,但一篇又怎能滿足學生求知的`渴望,我在講解課文的基礎上,又給學生補充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等,并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利,俄國的契訶夫作以比較,這樣既滿足了學生強烈的求知欲望,又豐富了學生內心世界。

                                                                  2、把科學性和思想性密切結合起來,幫助學生樹立正確世界觀

                                                                  課堂教學是實施素質教育的主渠道,它無疑也是對學生進行思想教育的主要陣地。首先在教學過程中,我充分利用語文課的特點,滲透思想教育內容。中華文明源遠流長,語言文字博大精深,歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等,他們的愛國豪情充塞著青年學生的胸膛;張衡、蔡倫、沈括,他們之所以歷代被人們稱頌,是因為他們依靠自己的聰明才智為中華文明做出了貢獻;天山的壯麗,泰山的博大,黃山的神奇,三峽的秀美,內蒙的遼闊,都讓學生心向神往,愛國的熱情澎湃于胸中。其次,在能力培養的過程中,挖掘課文內涵,讓學生從中領悟認識事物、分析問題的方法!赌脕碇髁x》教會了學生如何對待傳統;《〈吶喊〉自序》讓學生看到了一個偉人對真理的不懈追求;《阿q正轉》讓學生了解了一個靈魂殘缺之人的可悲;《師說》可以讓學生摒棄盲目自大,養成求實好學的習慣。

                                                                  在貫徹這一原則時,我努力把握科學性和思想性的有機結合,結合課文并從學生實際出發,使他們真正感受到文學作品中思想價值的魅力。

                                                                  3、課內要求與擴大課外知識范圍相結合,開闊學生視野

                                                                  課文是個例子,在落實基礎知識,培養基本能力的前提下,我注重擴充課外知識,開闊學生眼界,把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂,為語文教學注入了活力。每學期我都要結合課文教學引入一定數量的文言文,培養學生的文言文閱讀習慣,豐富了學生內心世界。課堂上根據講課內容隨時提出緊密聯系現實的問題,極大激發了學生思考習慣。并在課下引導學生閱讀一些中外名著以及《中國青年報》、《光明日報》、《文匯報》等報刊的專題文章,讓學生從中了解到社會,為走向社會打下了堅實的基礎。

                                                                  三、開掘寫作源泉,提高學生語言文字運用能力

                                                                  作文教學的目的在于讓學生運用語言表達正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例,是導游圖,語文教學最終要落實到語言的運用上。學生寫好作文,語言運用的基本能力和寫作技巧是基本條件,更為重要的是學生必須學會思考,學會做人,有豐富的思想、高尚的品德。

                                                                  1、養成思考習慣,為寫作提供持久動力

                                                                  “文以載道”,言為心聲,語言是心靈的外化。很難設想一個不善于思考的學生,會寫出內涵豐富、生動活潑的文章!敖虝䦟W生思考這對于學生來說是一生中最有價值的本錢!边@一名言充分揭示了思考的重要性。

                                                                  生活中充滿了哲理,認真反思生活,可凈化靈魂;密切關注社會生活,可了解并認識社會,在課堂教學中我不斷提出問題,并引導學生積極思考,極大豐富他們的思想。如在教《阿q正傳》一文時,我提出“我是阿q嗎”這一問題,讓學生反思自己性格的弱點;教《藥》一文時,我引導學生思考“上醫醫國,其次醫人”的道理,讓學生反思當今社會。

                                                                  “是要發展,還是要純凈空間”,讓學生認識到它保護環境的重要;“你知道父母的生日嗎”,引導學生關心他人;“中國足球騰飛說明了什么”,從中悟出苦難與輝煌的含義。讓學生在爭論中學會了思考,摒棄了無用的牢騷。一系列密切聯系人生和社會問題的提出,打破了高中生活的枯燥單調,調動了學生思考積極性,增添了高中生活的色彩,發掘出了寫作寶庫。

                                                                  2、課堂作文與練筆作文相結合,提高寫作效率

                                                                  目前,作文教學還沒有一套完整成體系的教材,作文教學也就成了高中語文教學的薄弱環節。我在作文教學中嘗試了課堂作文與練筆作文相結合的方法,課堂作文抓規范抓時效,練筆作文抓基礎抓思想,收到了較好效果。

                                                                  課堂作文規范性要求必不可少,無規矩無以成方圓,必要的寫作知識講授和嚴格的時間要求,為學生寫作提供了可遵循的規律。課堂作文緊扣人生思考、社會現實、課文內容、單元寫作訓練幾個主要方面,力求讓學生寫出思想,寫出生活。練筆作文重在抓基礎,重在讓學生通過作文去認識生活,去理解人生。形式不拘一格,這樣一來練筆作文成了學生馳騁思想的原野,成了師生暢談交流的渠道與平臺。

                                                                  規范化的要求,寫作源泉的開掘,寫作形式的靈活多樣,極大地調動了學生寫作的興趣,變“要我寫”為“我要寫”,極大的提高了學生作文的積極性。

                                                                  小結:人們常說中學教師難當,中學語文教師更難當,而我卻在實際的教學工作中體會到了中學語文教師的樂趣,學生也在輕松愉快的氛圍中掌握了知識,提高了能力,在原來基礎上有了長足的進步。我深信,一分耕耘一分收獲,一分探索一分收獲。只要努力去工作,積極去探索,一定會迎來高中語文教學燦爛的明天。

                                                                【語文教學總結】相關文章:

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