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                                                                書法教學總結

                                                                時間:2023-08-04 08:05:31 教學總結 我要投稿

                                                                書法教學總結范文范例(15篇)

                                                                  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?以下是小編為大家整理的書法教學總結范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

                                                                書法教學總結范文范例(15篇)

                                                                書法教學總結范文1

                                                                  一學期的時間轉瞬即逝,在我和學生的共同努力下非常順利的完成了書法興趣小組的教學。通過學生努力的學習和在教師的精心教育下,學生的書寫習慣、執筆方法、書法修養等方面都得到了很大的提高,為了更好的開展好以后的書法教學特總結如下:

                                                                  一、教師方面

                                                                  1、作為硬筆書法的輔導教師,認真對待每一次輔導。課前備好課,從不上無準備的課。在教學中注重學法指導,把理論與實踐相結合。在教師出示范字后讓學生認真觀察,找出優缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中,學生感覺到老師對自己的信任,那么,在評價中,自己的鑒賞能力就會有所提高。同時學習書法的興趣也會更濃。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學習。在課上,當學生完成了自己的作品之后,同學之間生生之間進行互評,從而讓學生在互相學習中提高自己。教師在給學生進行評價時,針對不同學生不同的學習水平給予針對性評價,讓每一個孩子都在不同程度上獲得提高。

                                                                  2、在教學過程中較好的消除了不同學生的在學習態度和方法上的差別。

                                                                  由于書法興趣小組是學生自由報名,所以班級中學生的差別很大,既有素質比較高的學生也有很差的學生,參差不齊。在開班之初我首先將學生分類,重點關注學習比較弱的學生,并下大力氣培養和教育,使這部分學生在短時間內有了比較大的提高,逐漸縮小與優秀學生的差距。

                                                                  另外學生在學習書法方面的進步比較慢,見效不明顯,所以在一開始我就放棄了急功近利的想法。首先從學生的讀寫習慣開始,從最基本的要求開始教育學生。我從低處著手教起,著眼于學生的未來發展。一學期中通過師生的共同努力學生進步很快,在寫字姿勢和讀寫習慣方面有了很大進步,寫字的基本功也比較扎實。

                                                                  二、學生方面

                                                                  通過一學期的學習,學生對學習書法積極性提高了,樂學,想學,學習的效

                                                                  果也自然很好。他們在課上,無論從基本的坐姿,還是基本筆畫都能夠做到穩中有進步。從整體看,在整個學期中,書法寫的最好的有這樣幾名同學,李嘉琪、李想、祝嫣妮、張中原、孔思綺等同學,他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好;在整個學期中,硬筆書法進步比較大的有:鮑冠吉、韓英勛、李易瑩、馮慧等同學,他們由于自己的努力,水平有較大提高。當然也有同學硬筆書法水平始終較低。他們有的是因為練書法時間較短,有的是因為對書法沒有興趣,有的是因為上課不聽講造成的?v觀本學期全班書法水平應該是穩步上升的。

                                                                  三、不足之處

                                                                  在總結成績和經驗的同時,還必須清醒地看到存在的不足和問題,務必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。

                                                                  首先,書法學習比較枯燥乏味,學生在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

                                                                  其次,再有就是學生到位的情況不是很好,部分學生因班級作業沒做完等原因人員到不齊,以至于書寫水平參差不齊,給教學帶來一定的影響。由于教師本身水平有限,所以在指導時,出現了不到位的現象,導致個別學生書法水平始終沒有明顯的進步。在今后的教學中我將虛心向有經驗的教師請教,以提高自己的執教水平,同時不斷增加自己的理論素養,來充實和提高自己,以滿足學生的需求。

                                                                  總之,在一學期的教育教學中,有成績也有不足,我將揚長避短,從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。

                                                                  本學期以接近尾聲了,在整個學期的書法學習中,對各個年級存在的.書法教學難題總結了幾點反思。在今后重點圍繞教學難點展開。少兒書法教學是素質教育的一個重要內容,學生從小練就一手好字,將終身受益。具體問題如以下幾點:

                                                                  第一、學生的興趣和引導問題。成功的教學需要的不是強制,而是激發學生

                                                                  的興趣。如果一個人對從事的某件事情毫無興趣,那么,就很難做出持久的努力。兒童學書法亦是如此。老師應在了解學生或羨慕、或好奇、或壓力等對書法表現不一的態度中,因人挖掘潛力,把他們的興趣調到最高點,但是如何讓學生對書法產生興趣,這就要我們作為老師的引導與影響了。

                                                                  第二、學生的堅持與意志力。堅持練習剛開始接觸書法教學的幾節課上,時?陕牭綄W生抱怨“不想寫了”這樣的話。這是我就要盡可能的幫助學生擺脫心理上的障礙。心理學認為,意志是在克服困難中表現并在克服困難中成長。

                                                                  第三、訓練習慣的培養,做到學與用的完美結合。

                                                                  書法練習決不是機械的重復,它是有思想、有指導的活動,如果學生只用手寫,不用眼寫,用腦寫,不作理性的分析和深入的思考,往往事倍功半。最明顯的實例就是學生在練字時會非常細致地練習,但是在做作業時卻是張牙舞爪。

                                                                  以上的反思需在今后教學過程中,不斷修正,不斷深入。力求讓學生在學習中可以學以致用。練得一手好字。

                                                                書法教學總結范文2

                                                                  一學期的工作即將結束,回顧一學期的教育教學工作,有收獲、也有不足。作為一名書法教師,我深感肩上的責任重大。所以在教學上,我對自己嚴格要求,從不懈怠。曾經聽一位哲人說過:“規范、端正、整潔地書寫漢字,是學生終身學習能力的基礎,養成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現代中國公民應有的基本素養!睂懽纸逃年P鍵時期是小學,寫字教育也是素質教育。小學生不一定要成為書法家,但至少應該把字寫得清清楚楚。教寫字已有一年半的時間,教學中,我主要嘗試以下幾點做法:

                                                                  一、生動有趣的故事激勵:

                                                                  小學生愛聽故事,愛講故事,通過生動的故事可以讓他們明白道理,學到知識,從而引發他們對漢字的喜愛。

                                                                  這學期學校舉行的青年教師基本功大賽中,我很榮幸的講了一節參賽課《特殊結構的字》,在導入環節中,我就給學生講王曦之從小苦練書法的故事,王曦之為了練好書法,作到了勤學苦練,持之以恒。所以多年以后他寫出了數幅精美之作。通過故事的導入,創設情境,讓學生都來喜歡書法、熱愛書法,進一步的了解書法。

                                                                  二、形式多樣的競賽激勵:

                                                                  競賽不但能調動學生練字的積極性,還能培養學生良好的競爭意識,同學之間互相合作的集體意識。所以,每次作業面批時,我都讓學生把寫的字與范字進行比較,與上次作業進行比較,并畫出小蘋果做為鼓勵。還可以進行小組或個人競賽,寫字課上,可以小組為單位或者每一課進行一次寫字比賽(包括寫字的姿勢)。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。

                                                                  我鼓勵學生積極參加學校組織的書法競賽,讓學生看到自己的進步,增強自信心。這學期學校舉行的藝術周活動中,每個學年都有很多涌現出來的書法愛好者,積極踴躍的參賽,只可惜學校給的名額有限,很多同學都落選了。

                                                                  班級中,可以辦小型的作業展覽,每節課的課尾進行小型的作業展覽,評出最優秀的學生的作業展示給其他學生看,評出的同學,師會給予小小的獎勵。

                                                                  三、認真備課,加強示范:

                                                                  教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學方法,為此我在備課時也要自己先觀察后再練寫,書寫的過程中,總結寫好這個字的要點作到心中有數,以便對學生進行有效的指導。所以閑時我也要不斷的練字,研究、琢磨。在學生面前起到率先垂范的作用,學生們的模仿能力都很強,如果老師的示范字不夠規范漂亮,會直接影響學生的書寫。在教學中,我會走到學生中去,握著學生的手寫一寫。特別針對一年級的小學生來說亦如此,時時糾正他們的座姿,為使他們養成良好的寫字習慣,提高自身寫字水平,使學生潛移默化中都能受到教育。

                                                                  四、寫字教學中,多注重評價語言:

                                                                  在批改學生的作業時,多給學生批注鼓勵的'話,有進步就表揚。如:你的進步真快哦,你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點的學生,要盡力挖掘閃光點,只要有一點進步,哪怕是一個偏旁,一個筆畫寫得好,都加以肯定,用無形的語言激勵學生,使每個人享受到成功的快樂,這樣學生的寫字興趣將會得到大大的激發!

                                                                  以上是我在這學期的工作當中取得一點小小的成績,還有很多欠缺與不足等待著我進不步挖掘與探討,我還要繼續努力,加強學生良好寫字習慣的養成,使他們真正掌握正確書寫漢字的能力,在進后的工作中,我還要教會學生認真觀察、學會分析,提高學生善于比較、善于總結的能力。

                                                                  總之,要把字寫好,是一個系統的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理,這就要求我們老師培養學生練就一雙“火眼金睛”,用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。

                                                                書法教學總結范文3

                                                                  隨著新課程教學改革的實施,我校把書法教學提到更重要的位置。為了書法特色教學有更好的開展空間,不僅繼續加大對書法特色教學的投入,還擴展課程、增加課時,并立足校本、開發教材,是我校書法特色教學的個性拓展。專門針對書法的課改雖然不多,但是我們美術組堅持在書法課程的教學如何更多的貼近新課程改革的步伐進行了許多方面的研討,堅持了書法課的高標準、高起點、高效率,總結課改體會如下:

                                                                  1、課程擴展,課時增加,符合開展規律

                                                                  課程擴展分為“擴展方案”和“個別深造”。我們正是借鑒“擴展方案”中增加一些教師擅長而且學生愿意學習的,除了在上級規定的美術時中增加書法教學的內容外,并保證每兩周都有一節正規的書法特色教學課,每周有三節以上的書法趣班專訓課普及書法的根底知識,引導學生參與書法文化的傳承和交流。當然,要提高學生書法技能,還得依靠“個別深造”。在全面普及的根底上,注重特長生的培養是我校書法教育的重點工作之一,我校利用第二課堂來對特長生進行個別輔導,讓它真正成為課堂教學的提高和延伸,是寫字教學中貫徹因材施教原那么的重要途徑。為了保證書法訓練有充足的時間,我校將第二課堂書法課做到更符合書法教學的時間規律,真正從時間上保證了書法特長生的'系統訓練。

                                                                  2、立足校本、開發教材,做到教研結合

                                                                  在美術課堂教學中,有關書法知識的課程十分少,難以滿足我校對書法特色教學的需要。隨著書法特色教學的研究的不斷深入,我校書法教學也由以前單一的興趣培養、純粹是為了拿成績的輔導模式,現在把書法特色教學納入科研促教的軌道,由我自己編寫適合我校學生實際的書法校本教材《硬筆書法字帖》上課,做到教與研結合,在理論和操作相結合的根底上進行研究探索和教學總結。提高了我們教研科研的積極性和創造性,給我們的教學和教改提供了更大的開展空間。

                                                                書法教學總結范文4

                                                                  本學期我擔任六(4)班的書法課。轉眼間,一個學期過去了,回顧本期的書法教學工作,成績是主流的,但在工作中,也存在一些問題,為了更好的完成下學期的工作,特做如下工作總結:

                                                                  一、認真執行學校的工作計劃,制定本學科教學工作計劃。

                                                                  學期初,結合學校的教育教學工作計劃,制定了本科周密詳盡的教學工作計劃,明確了本學期工作目標和任務,結合本科學校工作的現狀及特點,堅持學科教育和技能教育相結合,取得了一定成績,同時也按時按質地完成了本學期的教育教學工作。

                                                                  二、結合學科特點,確定教學內容;認真上好每一節課。

                                                                  毛筆書法課不同于其它學科,首先對學生進行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育,不然的話,墨灑滿地,身上,臉上,手上到處都是墨跡。根據書法教學特點,從最基本的筆畫入手,強調正確的坐姿,直逼的'方法。特別是執筆,及落筆,行筆,收筆,真是手把手的教,有時幾遍,有時幾十遍也掌握不住。特別是捺筆,這一筆畫,到現在也一個學期了,有一部分學生也掌握不了,仍寫不出圓尾方頭來,在出捺腳時,本來是平出,可有的學生就愛打鉤。

                                                                  在教學時除認真備課,上課,指導學生作業外,還積極查閱大量的書法資料,上查找好的教學材料,不斷學習新的教學經驗。在教學中,注意循序漸進和趣味性,理論聯系實際,選取教學內容時,注意聯系生活實際。在實際教學中,注意培養學生健康的審美情趣,激發學生學習愛好書法的興趣,提高學生的觀察能力。好在‘天道酬勤’,功夫不負有心人,在這半年的教學中,學生從不會執筆,開始到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字,這一點是可喜的,同時也受到學校領導的好評。

                                                                  三、認真學習,努力提高自身的業務素質,提高教學質量。

                                                                  在實際的教學中,我也感到自身的知識局限性較大,這也有待在今后的工作中進一步提高。努力學習先進的書法知識,努力提高自身的業務素質,幫助學生克服書法學習中的困難,把書法課上得更好。

                                                                書法教學總結范文5

                                                                  “中國書法最鮮明地表達了中國文化的精神”。書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格。通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化,從小培養愛國主義情操。同時,書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,它有利于學生個性開展和提高藝術修養。我的書法教育目標是:“全面普及書法教育,從‘雙姿’抓起,到達人人都能術修養。我的書法教育目標是:“全面普及書法教育,從‘雙姿’抓起,到達人人都能‘規規矩矩書法,堂堂正正做人’,人人都在書法教育中受益”。下面,根據本人一學期書法課的教學實踐,作如下總結:

                                                                  課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學,提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上,要重視備課、上課及學生訓練等環節,積極運用多種教學手段,優化課堂結構,改良教學方法。

                                                                  書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學習態度、學習習慣、意志品質等,所以,我把抓雙姿作為書法教學的切入點,提出了“抓雙姿,養習慣,寫好字,促開展”的口號,把“雙姿”培養作為一項工程來抓。書法教育陶冶了學生的情操,磨練了堅強的意志,培養了良好的學習習慣,促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優良品質的形成,促進了良好學風的形成。

                                                                  在教學中我們常常遇到一些小問題,比方學生不保護筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學的桌子……二、三年級學生年齡較小,會頻頻出現這些小問題。這說明在寫字的時候,學生沒有完全把心放進去,如果用心投入了,又怎么會出現這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正那么筆正”,問題的出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。因此,我在教學生練習寫字時,要求學生做到:“規規矩矩寫字,堂堂正正做人”,引導學生努力改正不良習慣。學生養成了良好書寫習慣后,他們的字都有了進步。

                                                                  另外,我還要求學生在書寫前,平心靜氣,書寫時,意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的'練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時,培養了學生為人做事不急躁、不懈怠、不氣餒的良好品質;培養了向著既定目標執著追求的意志信念。我發現書法認真,端正的學生,無論是在校、在家里、在社會上,大都處事認真,有較強的毅力和健康的心理素質。

                                                                  在小學低年級書法教學實踐中,我無論從經驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學書法課的課堂教學效率,必須盡力爭取使用直觀教學,特別是書法要領的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學生習作的展示等。因為,強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比擬接近于實踐。簡而言之,直觀教學手段的運用,有利于培養學生學習書法的熱情和興趣,提高教學效率。

                                                                書法教學總結范文6

                                                                  一、書寫重要,認識提高

                                                                  寫是運用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面,字能寫好的人則等于多了一張文化名片,書寫過關則終生受益。所以,我首先從書寫的重要性來提高學生對書法的認識。比如在一年級級新生上第一節書法課時,我一般都不急于上課,先帶學生到欣賞作品,往屆書法班(包括我以前學生)的作品、成績和榮耀,提高對書法學習的認識,激發興趣,增強信心。

                                                                  二、發掘亮點,培養興趣“愛之愈深效果愈佳”,興趣是最好的老師

                                                                  學習書法需要很好的耐性和堅強的意志,如果不能激發學生的興趣,學生會很快放棄對書法的學習。我是通過如下方法去發掘教學的亮點,培養學生的持久興趣的。

                                                                  A、首先想法讓學生信我服我,有點崇拜就更好。除了認真備好、上好每一節課外,平時我能嚴格要求自己,遍臨學生手中所學的帖,抓緊時間讀帖和創作,對練習認真、肯動腦、進步快的學生,我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。

                                                                  B、當學生進步較慢或心情煩燥時,我會播放一些古代書法名家成才故事的VCD給學生看,引導學生如何去欣賞書法作品,啟發鼓勵學生,陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。

                                                                  C、力爭在校園內大面積展示學生的書法課堂作業,有些在櫥窗展出,有些裝裱成框在書法展展出。介紹他們臨帖的經驗,樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象,學生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。

                                                                  D、經常在第二課堂時玩書法游戲。如猜字謎、闖五關、比快慢、背唐詩、抄宋詞,師生打成一片,互動氛圍極好,學生的好奇心和求知欲都得到滿足。

                                                                  E、在第二課堂和校內的藝術節舉行現場書法表演。學生即席揮毫的能力得到提高,學生的膽量和意志也得到了鍛煉,在觀眾的贊嘆聲使學生受到了鼓勵、獲得了成功感,增強了信心,更加堅定了對書法的興趣和執著。

                                                                  三、參加課改體會

                                                                  隨著新課程教學改革的實施,我校把書法教學提到更重要的位置。為了書法特色教學有更好的發展空間,不僅繼續加大對書法特色教學的投入,還擴展課程、增加課時,并立足校本、開發教材,是我校書法特色教學的個性拓展。專門針對書法的課改雖然不多,但是我們美術組堅持在書法課程的教學如何更多的貼近新課程改革的步伐進行了許多方面的研討,堅持了書法課的高標準、高起點、高效率,總結課改體會如下:

                                                                  1、課程擴展,課時增加,符合發展規律課程擴展分為“擴展計劃”和“個別深造”。我們正是借鑒“擴展計劃”中增加一些教師擅長而且學生愿意學習的,除了在上級規定的美術時中增加書法教學的內容外,并保證每兩周都有一節正規的書法特色教學課,每周有三節以上的書法趣班專訓課普及書法的基礎知識,引導學生參與書法文化的傳承和交流。當然,要提高學生書法技能,還得依靠“個別深造”。在全面普及的基礎上,注重特長生的培養是我校書法教育的重點工作之一,我校利用第二課堂來對特長生進行個別輔導,讓它真正成為課堂教學的提高和延伸,是寫字教學中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書法訓練有充足的時間,我校將第二課堂書法課做到更符合書法教學的時間規律,真正從時間上保證了書法特長生的系統訓練。

                                                                  2、立足校本、開發教材,做到教研結合在美術課堂教學中,有關書法知識的課程十分少,難以滿足我校對書法特色教學的需要。隨著書法特色教學的研究的不斷深入,我校書法教學也由以前單一的興趣培養、純粹是為了拿成績的輔導模式,現在把書法特色教學納入科研促教的軌道,由我自己編寫適合我校學生實際的書法校本教材《硬筆書法字帖》上課,做到教與研結合,在理論和操作相結合的基礎上進行研究探索和教學總結。提高了我們教研科研的積極性和創造性,給我們的教學和教改提供了更大的發展空間。

                                                                  一年級的書法課一直都是我最頭疼的課,因為孩子太小,本來就坐不住,再讓他們能靜下心來連著坐兩節課很有難度更不用說是讓他們拿毛筆寫字了。每次給他們糾正執筆姿勢都是最難的事情了,我每次都是挨個給同學糾正,可是剛給他們糾正完接著就變了,真的是太傷腦筋了。我心里特別著急,于是孩子一做不好我就開始批評他們,每節書法課都跟上戰場一樣,我也累,孩子們也累,就形成了一個惡性循環,孩子也不愿意上書法,我也不愿意上書法。

                                                                  因為我還上著他們班的音樂課,每次我去他們班上課時,有些孩子有時會高興的跑過來問我,“老師老師,這節課上音樂嗎?”我說"不是,這節課上書法“接著孩子就會不開心的說,哎呀,怎么又上書法!每次我去一年級二班上書法時孩子們總是不愿意上的樣子,這跟我在他們班上音樂課完全是兩種狀態。通過這段時間的思考,我在想為什么每次我上音樂課時,孩子們的積極性特別的高,很愿意上音樂,而上書法課時孩子們課堂秩序特別不好,課堂效率不高。

                                                                  我想這肯定就是我自身的原因了。我對自己的這兩個科目做了比較。首先我覺得最重要的一點就是,學生興趣很重要。因為我本身就是音樂專業,教音樂是我的長項,每次課我都會提前看教材,這節課的目標是什么,需要完成什么任務,除了單純的教唱歌曲我總是會變著花樣的陪孩子們在玩中學習到音樂知識,有時跟孩子們做個音樂游戲,做個小律動,聽一些我覺得適合他們的音樂歌曲或者視頻。培養他們的音樂鑒賞能力。所以學生們很愿意上音樂課,無形之中就完成了教學目標。而在上書法課時,現在剛開始學主要是先讓學生學會怎樣拿毛筆,讓學生在紙上劃線,到現在已經劃了兩個月的線了。每節課就這樣劃線,劃線。每節課就是很枯燥乏味。孩子們一點積極性都沒有了。這是導致學生不喜歡上書法的一個原因。

                                                                  另外我覺得要多鼓勵學生。孩子們都是喜歡被表揚肯定的。上音樂課時,我經常會表揚學生,誰誰誰坐的真端正,誰誰誰,唱歌的聲音真好聽,誰誰誰表情做的真漂亮,每次我這樣說時,其他的同學都會想那幾個被表揚的學生學,都會做的很端正都會唱的很好聽。在我的音樂課堂上基本沒有批評,因為不用我提醒也都能做的很好,因為學生們都想得到表揚和鼓勵。而在我的書法課上,我好像沒有表揚過那位同學,聽到最多的好像就是誰誰誰你看你怎么坐的,誰誰誰,你看你怎么拿的毛筆,,,班里的孩子也多根本看不過來,糾正這個同學那個同學就偷著玩了,過去提醒那個同學,這個同學又偷著玩了。每節課我都忙在給學生挨個糾正坐姿,糾正執筆姿勢,糾正習慣上了。我累學生們也沒什么長進。我想我是不是也可以像我的音樂課一樣呢,變批評為鼓勵,于是又上書法課時,我就找準時機鼓勵學生,誰誰誰坐姿很好,誰誰誰執筆姿勢很正確,并獎勵這些表現好的`同學五個班幣的獎勵,寫的好的還會讓他在講臺上展示一下,并給他們拍張照片發到班級群里去。這時,我看到所有的同學都投來羨慕的目光,接著很多同學都坐的很好,希望也能得到我的獎勵。

                                                                  通過這幾節課的實驗,學生們有了很大的進步,我也不用那么忙活了。慢慢的這樣一個惡性循環就變成了一個良性循環。還有一個原因,我覺得是我太著急了,有人說孩子就是一顆種子,要需要老師一次次的施肥精心的照料才會開出鮮艷的花朵結果,而且有的開的早有的開的慢,作為老師要好好的愛護他們要有耐心,不要過于著急,這樣他們才能開出美麗的花。

                                                                  通過這幾節課的書法課,我試著放慢速度,讓學生們一起畫,先畫第一個格子,畫完了先做好等著,要保證畫的每一條線的下一條要比第一條有進步,畫完了先放下毛筆觀察自己的優點和缺點,等所有同學都花完第一個格子后再一起畫第二個,這期間我會轉著看讓學生自己說說自己的優點和不足,我覺得這樣的方法還是挺好的,課堂有組織了,把每個學生都參與進來,整個課堂上都是我表揚學生的聲音,我不在著急了,也告訴學生不用著急只要認真就一定有進步。給他們鼓勵肯定,F在他們的書法課表現已經特別棒了!

                                                                書法教學總結范文7

                                                                  書法是一門藝術,它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。書法教育是我國古代優良文化教育傳統,具有育德、啟智、審美、健體等作用,在提高學生思想素質、智能素質、審美素質以及強化人格力量等方面具有其它學科無法替代的優勢。書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化,從小培養愛國主義情操。同時,書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,它有利于學生個性發展和提高藝術修養。根據20xx義務教育語文課程標準的要求,我校有效開展了書法教育教學工作,現總結如下。

                                                                  一、書法教學實施的基本情況

                                                                  1、學校高度重視,加強課堂管理

                                                                  學校領導要高度重視書法教育,校長和教學主任親自抓書法教育,并定期開展書法教育研討活動。健全管理制度,開足教學課程。加強師資培訓,建立書法教師考評辦法和獎勵制度。每學期舉行一次教師三筆字比賽,各年級各班舉行了書法比賽。

                                                                  2、制定年級目標,計劃循序漸進

                                                                  學校書法教學分為低、中、高三段,設置分段目標,低段教學以鉛筆為主,中段教學以鋼筆為主,高段教學以毛筆為主。在全面普及的基礎上,注重特長生的培養是我校書法教育的重點工作之一,我校利用興趣小組來對特長生進行個別輔導,讓它真正成為課堂教學的提高和延伸,是寫字教學中貫徹因材施教原則的重要途徑。

                                                                  3、加強課堂教學,培養良好品質

                                                                  教師利用課堂為主陣地,充分利用現代教學資源,加強課堂教學。尤其是三步練字法光盤的使用,讓學生在愉快的視頻中教學中,輕松掌握練字要領。課堂教學中我還善于發現學生作業中的進步,并及時給予表揚,對于整體較好的習作,在教室內辟專欄張貼展示,既增強了學生學習的興趣,樹立了學生的自信心,也帶動了其他學生的學習干勁。

                                                                  4、營造書法環境,建設校園文化

                                                                  以校園文化建設為契機,力爭在校園內大面積展示學生的書法課堂作業,有些在櫥窗展出,有些裝裱成框展出。介紹他們臨帖的經驗,樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象,學生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。在班上設置優秀作業欄,張貼班內優秀習作及有進步的學生作品,激發學生習字的積極性。

                                                                  二、三步練字法的使用情況

                                                                  1、各班使用了三步練字法教學光盤,學生反應良好,學生在形象、直觀的視頻教學中輕松學習書法。

                                                                  2、書法字帖只有教師有,學生練習還是在原定的寫字書上練習,這樣會造成兩種字帖字型的不一致,給學習造成一定的障礙。如果每個學生都有字帖,一定會改變這種情況。

                                                                  3、三步練字法和寫字相比較,具有一定的優勢和可取之處。一是增加了小方格練字這一步,便于學生循序漸進。二是田字格比寫字書要大些,便于學生對字體學習的把握,同時生字練習從六個增加到九個,增大了練習量。三是三步練字法的字比起寫字書的字更具有好練和利于學生學習的特點。三步練字法具有較好適用性和推廣性,但價格比較貴。

                                                                  三、書法教學面臨的問題

                                                                  1、我校為邊遠的山區小學,學習條件差,沒有專門的書法教室,也沒有實物投影臺,不利于教學和展示學生作品。

                                                                  2、學校投入不夠,沒有資金。教師也不敢收學生的錢購買書法耗材,因此學生在學習硬筆還好一點,高段毛筆開展難度很大。

                                                                  3、學生家長重視不夠,投入不夠。學校不敢收費,也不可能免費為學生提供書法用品。家長也不投入,造成書法教學的兩難局面。

                                                                  4、沒有專業的師資隊伍,由于我校人數少沒有專業書法教師,一般由語文教師擔任,造成教師水平不齊,F在也沒有專門的教學模式,操作難度大,教師多半以自我理解教學。

                                                                  四、建議和提高措施

                                                                  1、利用均衡化發展為契機,學校加大投入,建設專門的書法教室,不斷改善教學條件。

                                                                  2、增強書法教學的地位,改變書法隸屬語文教學的現狀。雖然現在書法作為課輔單列,但實際難以改變其地位。

                                                                  3、加強課程標準建設、使書法教學具有更科學的教學特色。

                                                                  4、加強教師隊伍建設,培養專業的教師隊伍。

                                                                  上周的書法課,是一節思想啟蒙課。做什么事情,知其一不知其二,從功利目的出發,就很難獲得持久動力,前兩周的書法課,我主要是給學生們解放思想,讓大家明白,為什么要練習書法,練習書法的重要性在哪。

                                                                  我從以下三點開講。

                                                                  1、是書法促進青少年人格的健康成長。從古希臘學者狄德羅的睡袍開始,我們談到心理學上的“狄德羅”效應,再從配套效應聯系到書法和青少年人格成長的關系,詳細地給學生們解釋書法練習是怎樣作用于青少年的人格成長的。

                                                                  2、是書法的審美作用,即藝術心理治療。美的體驗像一座橋梁,把書法和生命緊緊地連接了起來。一個人如果能夠在書法藝術中體驗到美,那么同時他也就體驗到了生命的美,而當他體驗到了生命的美,他也就體驗到了自己的積極的生命力。人類美的體驗就其本質來說,是一種對自我內部的積極的生命力的體驗。練習書法的過程,就是一種藝術心理治療。

                                                                  3、是書法是文化的載體。有老師向我建議,不要給學生練習繁體字,我這樣解釋的,我們練的不是字,是間架結構,所以練習繁體還是簡體字不是很重要。一個人如果想在書法上有比較高的造詣,必須從毛筆字開始,而練習毛筆書法需要師從古人,因為現代人的書法水平已經很難超越我們的祖先了。我給學生推薦的硬筆書法范本是清朝光緒二年的探花馮文蔚臨摹的毛筆小楷《靈飛經》,練習書法最好從名家開始,如果師從一個水平還不如自己的'人,那還不如不練字呢,所以找個名師很重要。馮文蔚臨摹的《靈飛經》在當時的時代就已經成為模范作品了,馮探花的書法怎么看怎么漂亮,也難怪光緒皇帝欽點了他,不知道書法這么好人到底長得什么樣。書法是文化的載體,練習書法就是在傳承中國文化,網上有人認為簡體字是中國文化的倒退,中國文化的斷層就是從寫簡體字開始的,我也認可,不管怎么說,繁體字承載的東西要比簡體字豐富許多。

                                                                  最后我又講了筆跡心理學,不同性格的人練習書法的時候挑選的字帖也有所不同,大家可以通過練習書法來矯正自己性格中不好的部分。比如性急的人可以練習筆畫平和的字體,心胸氣度比較狹小的人可以練習開放性比較好的字體,人生態度消極的人可以練習積極進取的字體,......總之,練習書法因人而異,不必千人一個老師。

                                                                  最最后,是練習書法不必拘泥于形式,只要喜歡,隨時隨地都可以練習,不一定非要坐在教室里、書法課堂上練習。我的高中同學寫一手漂亮的鋼筆字,人家是在學校旁邊的墓地里煉成的,上小學的時候每天下課他都和小朋友們跑到墳地里玩,閑著沒事就用手指臨摹墓碑上的字,久而久之于是練了一首漂亮的書法。當然,練習書法不能朝三暮四,今天臨摹張三,明天又學習李四,這樣就難以學有所成。清朝時候的著名大臣左宗棠寫一首非常漂亮的毛筆字,人家下了功夫,臨摹王羲之的《蘭亭序》達到一萬多遍了,練習書法沒有什么捷徑,貴在堅持。

                                                                書法教學總結范文8

                                                                  通過提高學生對書寫漢字重要性的認識,然后開掘學生亮點,想方設法培養學生的興趣,讓學生扎根傳、循序漸進地學習,做到教者得法、學者重法,從而使學生學習書法的熱情和規模得到壯大和提高。

                                                                  寫是運用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面,字能寫好的人那么等于多了一張文化名片,書寫過關那么終生受益。所以,我首先從書寫的重要性來提高學生對書法的認識。比方在一年級級新生上第一節書法課時,我一般都不急于上課,先帶學生到欣賞作品,往屆書法班(包括我以前學生)的作品、成績和榮耀,提高對書法學習的認識,激發興趣,增強信心。

                                                                  學習書法需要很好的耐性和堅強的意志,如果不能激發學生的興趣,學生會很快放棄對書法的學習。我是通過如下方法去開掘教學的亮點,培養學生的持久興趣的。

                                                                  A、首先想法讓學生信我服我,有點崇拜就更好。除了認真備好、上好每一節課外,平時我能嚴格要求自己,遍臨學生手中所學的帖,抓緊時間讀帖和創作,對練習認真、肯動腦、進步快的學生,我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。

                                                                  B、當學生進步較慢或心情煩燥時,我會播放一些古代書法名家成才故事的VCD給學生看,引導學生如何去欣賞書法作品,啟發鼓勵學生,陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。

                                                                  C、力爭在校園內大面積展示學生的書法課堂作業,有些在櫥窗展出,有些裝裱成框在書法展展出。介紹他們臨帖的經歷,樹立書法學習典范。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象,學生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的良性競爭氣氛。

                                                                  D、經常在第二課堂時玩書法游戲。如猜字謎、闖五關、比快慢、背唐詩、抄宋詞,師生打成一片,互動氣氛極好,學生的好奇心和求知欲都得到滿足。

                                                                  E、在第二課堂和校內的藝術節舉行現場書法表演。學生即席揮毫的能力得到提高,學生的膽量和意志也得到了鍛煉,在觀眾的贊嘆聲使學生受到了鼓勵、獲得了成功感,增強了信心,更加堅決了對書法的興趣和執著。

                                                                  隨著新課程教學改革的實施,我校把書法教學提到更重要的位置。為了書法特色教學有更好的開展空間,不僅繼續加大對書法特色教學的投入,還擴展課程、增加課時,并立足校本、開發教材,是我校書法特色教學的個性拓展。專門針對書法的課改雖然不多,但是我們美術組堅持在書法課程的教學如何更多的貼近新課程改革的步伐進展了許多方面的研討,堅持了書法課的高標準、高起點、高效率,總結課改體會如下:

                                                                  1、課程擴展,課時增加,符合開展規律

                                                                  課程擴展分為“擴展方案”和“個別深造”。我們正是借鑒“擴展方案”中增加一些教師擅長而且學生愿意學習的,除了在上級規定的美術時中增加書法教學的內容外,并保正規的書法特色教學課,每周有三節以上的書法趣班專訓課普及書法的根底知識,引導學生參與書法文化的傳承和交流。當然,要提高學生書法技能,還得依靠“個別深造”。在全面普及的根底上,注重特長生的培養是我校書法教育的重點工作之一,我校利用第二課堂來對特長生進展個別輔導,讓它真正成為課堂教學的提高和延伸,是寫字教學中貫徹因材施教原那么的重要途徑。為了保證書法訓練有充足的'時間,我校將第二課堂書法課做到更符合書法教學的時間規律,真正從時間上保證了書法特長生的系統訓練。

                                                                  2、立足校本、開發教材,做到教研結合

                                                                  在美術課堂教學中,有關書法知識的課程十分少,難以滿足我校對書法特色教學的需要。隨著書法特色教學的研究的不斷深入,我校書法教學也由以前單一的興趣培養、純粹是為了拿成績的輔導模式,現在把書法特色教學納入科研促教的軌道,由我自己編寫適合我校學生實際的書法校本教材《硬筆書法字帖》上課,做到教與研結合,在理論和操作相結合的根底上進展研究探索和教學總結。提高了我們教研科研的積極性和創造性,給我們的教學和教改提供了更大的開展空間。

                                                                書法教學總結范文9

                                                                  本學期我擔任一年級書法教學工作,一學期即將結束,現將本學期工作總結如下。

                                                                  1、“愛之愈深效果愈佳”,興趣是最好的老師。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志,如果不能激發學生的興趣,學生會很快放棄對書法的學習。我是通過如下方法去發掘教學的亮點,培養學生的持久興趣的。

                                                                  A、首先想法讓學生信我服我,師為生范。除了認真備好、上好每一節課外,平時我能嚴格要求自己,遍臨學生手中所學的帖,抓緊時間讀帖和創作,對練習認真、肯動腦、進步快的學生,我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。

                                                                  B、當學生進步較慢或心情煩燥時,我會播放一些古代書法名家成才故事的片子給學生看,引導學生如何去欣賞書法作品,啟發鼓勵學生,陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。

                                                                  C、力爭在校園內大面積展示學生的書法課堂作業,有些在宣傳欄展出,有些裝裱成框在書法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經驗,樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象,學生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。

                                                                  D、經常帶他們去參加各種書法展覽,增長學生們的見識,使他們獲得更多的比賽經驗。通過比賽證書使學生受到了極大的鼓勵、獲得了成功感,增強了信心,更加堅定了對書法的興趣和執著。

                                                                  2、具體講解書法的演變和發展歷程。并讓學生們簡單的了解各種字體的區別,讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的。我覺的學習書法,培養良好的習慣是最重要的,也是最關鍵的。于是在學習寫字之前先糾正他們的書寫姿勢,教他們如何握筆,如何坐。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫,這樣不僅體現了教學的直觀性,而且更提高學生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每個筆畫的時候,我會用象形的'教學方法來為學生們展示不同筆畫的形態特征。比如一個點的寫法像一個露珠;豎的寫法像一個倒掛著的針。這樣更加深了學生們對每個筆畫的理解。

                                                                  3、我特別強調字帖的臨摹。要求同學們要按著字帖的格寫,保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣,字的大小比例一樣。強調字的各筆畫要和字帖相仿,盡量要達到一致,學習字帖的用筆,每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個過程,注重每一筆畫的大小、粗細的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。

                                                                  4、強調培養學生的毅力,堅持天天練字。書法并不是一朝一夕就能學成的。它肯定離不開堅持不懈的練習。所以我要求學生必須天天練習。

                                                                  以上是我的整個硬筆書法教學過程和方法。通過以上方法的學習,同學們的書法水平明顯的有了突飛猛進的提高,我從內心里有了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足,缺少書法特色學校教學經驗,個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的教學工作中,我將再努力提高自身的業務素養,彌補工作中的不足;要針對每個學生,做到具體問題具體分析,使學生的差距越來越小,保證使學生的整體水平再有新的突破。

                                                                書法教學總結范文10

                                                                  首先,個別同學在書寫和創作的過程中往往不能養成良好的書寫及衛生習慣,每次創作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下,活動完畢都要重新清掃。其次,同學們在練習的過程中自覺性比較差。在輔導教師不在的時候不能好好地把握自己,不能長時間地集中注意力。究其主要原因是個別同學還沒有意識到學習書法的重要性,看來在以后的教學過程中關于學習軟筆書法的重要性還得“老聲常談”,從而端正同學們學習軟筆書法的態度。

                                                                  我們的軟筆書法校本課教學工作在平實中求特色,在務實中求開展,雖然取得了一定的.成績,但我會在日后的寫字課上及平時的板書書寫中繼續踏踏實實、穩步向前,不斷進取、向更高目標奮進。我一定會謹記“端端正正寫字,堂堂正正做人”,以弘揚書法藝術為己任,以“認真、仔細、耐心”為學習的標準,在以后的教學及活動中,繼續保持好自己的風格,拼搏進取。在下個學期的校本課程教學工作中,我將以更加積極的工作態度和工作熱情去努力完成工作任務,把書法這一校本課程及我校特色活開工作推向一個新的高潮。

                                                                書法教學總結范文11

                                                                  一、指導思想

                                                                  書法藝術是中華民族寶貴的歷史遺存,蘊集了中華民族五千年的文化,是值得傳承的歷史財富之一。規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證,是學生學習語文和其他課程,形成終身學習能力的基礎;熱愛祖國文字,養成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,并有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養,也是基礎教育課程的目標之一。

                                                                  二、基礎扎實

                                                                  1、思想上重視

                                                                  學校領導非常重視特色學校的創建工作。多次召開教師會議,討論有關特色學校的創建工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。原因:

                                                                  (1)書法既是我國的傳統藝術,而且它的實用性很強,寫一手漂亮的字對學生來說終身受益。

                                                                  (2)隨著計算機的'普及,人們習慣于鍵盤上打字,對寫字有所忽視,以至于寫字能力衰退。

                                                                  (3)與其他藝術項目相比,練習書法財力上投入相對比較低,學校、家長都能承受,更能得到全體家長的支持。

                                                                  (4)適合于大面積普及,惠及全體學生。確定書法作為我校的特色后,學校把創建工作列入了學校工作計劃,專門成立了書法特色創建領導小組。

                                                                  2、組織上嚴密

                                                                  為使書法特色創建工作順利進行,領導小組著手一系列準備工作,任命位班主任作為各班的指導老師。學生方面,成立了書法興趣小組。

                                                                  3、時間上保證

                                                                  學校課程表上安排的有書法課,而且每周一、三、五中午1:00-1:50教師對全體學生進行指導,然后全體學生練習。課后有書法作業,要求每天書寫一張,并且在班級的專欄里展示出來。

                                                                  4、財力上支持

                                                                  學校不但思想上重視創建工作,財力上也大力支持。老師特地買來了各種書法書籍,征訂了書法教材,每個學生人手一份。這些都離不開學校財力的支持。

                                                                  5、業務上求精

                                                                  為使指導教師在業務上精益求精,學校不但在學生中開展活動,而且鼓勵老師提高書法水平,每周進行練習,并且要上交書法作品。學校的老師之間經常切磋書法藝術,分析存在問題,探討改進辦法。

                                                                  三、科學管理

                                                                  1、科學安排書寫內容。

                                                                  一、二年級學生主要練習基本筆畫和簡單漢字,要求使用鉛筆,但不準用自動鉛筆。三年級開始練習書寫鋼筆字,書寫內容由易到難。

                                                                  2、多種形式激發興趣。

                                                                  為不斷激發學生的學習興趣,學校采取了多種方法。

                                                                  (1)每周交一次書法作業。學校設有班級文化墻,定期展出優秀作業,一個月展出一次。這種形式既不加重學生負擔,教師也便于操作,而且能促使學生認真對待每一次作業,效果很好。

                                                                  (2)舉行小型多樣的書法競賽活動。而在平時,會定期舉行學生書法比賽。按年級評選出了一批優秀學生作品,給予了學生表彰,大大激發了學生練習的積極性。

                                                                  (5)制作書法手抄報。在三至六年級學生中掀起制作書法手抄報的熱潮。以書法知識為內容,以書寫為主要評比標準,各班積極制作了一定數量的手抄報。這次活動不但普及了書法知識,同時也是一次書寫大比拼,取得了良好的效果。

                                                                  四、成績可嘉

                                                                  由于我校的書法特色創建工作基礎扎實、訓練科學,取得了可喜的成績,大大提高了學生的寫字水平。從學生的作業書寫情況看,比以前整潔、漂亮, 并且得到了家長的好評,社會的肯定。今后,我們會加倍努力,以更優異的成績向社會匯報!

                                                                書法教學總結范文12

                                                                  時光流逝,轉眼間一個學期過去了,在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下,加上師生的共同努力,順利地完成了本學期的書法教學任務,實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的書法教學工作總結如下:

                                                                  一、提高對書法教學的認識,端正書法教學工作的態度

                                                                  本學期書法教學能夠全面貫徹落實教育方針政策,根據大綱中提出的目標。在培養學生養成正確的書法姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

                                                                  二、加強基本功練習,打下扎實的書法基礎

                                                                  本學期書法教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,加強書寫規范的教學,做到指導與練習有機結合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容,努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出書法教學是一門持之以恒的功課,課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的.作業,收到了良好的效果。

                                                                  三、采取多種形式,提高學生的書法興趣

                                                                  在本學期書法教學中,根據學生的年齡特征,開展豐富多彩的書法為議題的活動——作業展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學生的書法興趣。通過一個學期的努力學習,全班大多數學生能夠比較熟練地書法,掌握正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關系,做到結構勻稱,布局合理,行款整齊。誠然,全班同學經過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,另外在其它功課作業的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節等問題,這也是今后書法教學工作的努力的方向。

                                                                書法教學總結范文13

                                                                  一學期的活動完畢了,留給我們回味的不是成績,而是要多花點時間想想我們還存在著哪些缺乏,哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。

                                                                  1.本學期相對上學期來在學習態度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現好了很多。但是,目前還有一部分學生的情緒不是很穩定。比方,很多學生幾乎每節課都不帶筆墨紙硯,每次都催促,但是每次都忘帶。這還是值得我們深思。

                                                                  2.在對字的間架構造認識方面,學生也得到了一定的提高,特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過,畢竟剛開始,還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導。

                                                                  我們都知道,寫字作為低中年級語文的一個重要的教學環節,歷來備受注目。老師們常說,能寫一手好字的`人,無論在學習態度上還是學習習慣上,都是無可挑剔的,所以培養學生養成認真的寫字習慣,端正良好的寫字態度都顯得尤為重要。新教材雖提出識寫分流,但并沒有提倡降低寫字的要求,反而寫字的量的減少,更要求有一定的質量。

                                                                  在中年級的寫字練習中,都要求書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線,將一個格子分割成了四個小格,而每次書寫時,熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規律后,才能自己根據例字在田字格中書寫。雖然對于剛開始使用硬筆的中年級學生而言,寫字有一定興趣,但作為一個貫穿始終的教學環節,并不是有興趣就能做好的,更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。我在近幾年的中年級寫字教學中總結了幾點經歷,和大家一起分享。

                                                                  對于書本上給出的例字,首先要教會學生觀察,學會分析,這是把字寫好的前提。如,給出的例字是什么構造,在田家格中所占的比例是左窄右寬,還是左寬右窄,它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等,這是對例字有一個大概的框架。有了骨架,就要把血肉充實進去,例字的某一個部位位于格子的哪一部分,分散在詳細哪個小格中,所占的比便又是多少。這樣一來,這個字的根本模型就搭建出來了。最后,還要勾勒出經脈。那就是找準每個字的關鍵筆畫所在位置,如,哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架構造,把字寫漂亮應該問題不大。

                                                                  如果把寫字比作是造房子,那么有了剛剛我們的地基,往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時,除了上面提到的一點外,還要學會比較與總結。如,針對某一個字,例字中哪個筆畫要寫的長,哪個筆畫必須寫的短,或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來,通過比較,找到差距,通過比較,找到規律,寫出來的字就漂亮了。最后,通過一段時間的書寫,可以讓學生自己總結一些珍貴的經歷,如,三點水旁的字,都是左窄右寬的;人字頭的字,就要把撇和捺寫得長些,要把下面的字“包”起來,這樣就好看了,等等。這些經歷既是學生通過自己一段時間的書寫總結出來的,也有老師把自己的經歷告訴他們的,這樣就有一個教學相長的過程,也更好的發揮了學生對于寫字的能動性,提高了他們的觀察與分析、總結的能力,同時也是一次良好的學習習慣培養的過程?傊,要把字寫好,是一個系統的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會一步登天,所謂“冰凍非一尺非一日之寒。即是這個道理”。學生書寫的進步,就是我們前進的動力。

                                                                書法教學總結范文14

                                                                  本學期我擔任七年級的毛筆書法課。轉眼間,一個學期過去了,回憶本期的書法教學工作,根本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收獲的喜悅,但在工作中也發現一些存在的問題。今在此作一番總結,以便擇優汰劣,取長補短,有待來年教學水平更上一層樓。

                                                                  1、學期初,認真學習學校工作方案,參考了一些學校的做法,明確了學期工作的目標和任務,結合學校工作的現狀和特點,本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學方案。

                                                                  2、按照學校管理規定,認真備好課,寫好教案,努力上好每一節課。書法科學校安排的課時比較少(一周每班一節),這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,有時還上網尋找好的教學材料,教學課件、視頻,把它們和我所從事的工作結合起來,為我所用。

                                                                  3、利用學科特點,和自身條件,組織部分學生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時間,培養出了一批熱愛毛筆書法的精英學生。同時積極參與學校、教育局組織的各種形式的書畫比賽,增強他們的榮譽感,我激發學生學好書法的欲望。

                                                                  4、在教學之余,我也注重自身開展進步。除了加強自身的書法功底外,還大量閱覽有關書法理論的書籍。

                                                                  5、出現的問題。

                                                                 。1)每節課總是有學生沒帶工具回來上課;

                                                                 。2)上完課后課間洗筆不夠時間,并且搞得廁所到處是墨汁;

                                                                 。3)學生在課后的練習不夠自覺,書法是靠練出來,不是聽一節課就會的。等等如上情況是教學中出現的問題,是值得我反思和解決的。

                                                                  6、面臨的困難。

                                                                 。1)沒有一個固定的書法活動場室和書法專用桌椅。

                                                                 。2)學校沒有固定的展覽欄供書法活動的展示與作品的展覽,以宣傳我們國家的傳統的文化。

                                                                  標準、端正、整潔地書寫漢字是有效進展書面交流的根本保證,是學生學習語文和其他課程,形成終身學習能力的根底;熱愛祖國文字,養成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,并有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的根本素養,也是根底教育課程的目標之一。

                                                                  學校領導非常重視特色學校的創立工作。屢次召開教師會議,討論有關特色學校的創立工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。原因:

                                                                 。1)書法既是我國的傳統藝術,而且它的實用性很強,寫一手漂亮的字對學生來說終身受益。

                                                                 。2)隨著計算機的普及,人們習慣于鍵盤上打字,對寫字有所無視,以至于寫字能力。

                                                                 。3)與其他藝術工程相比,練習書法財力上投入相比照擬低,學校、家長都能承受,更能得到全體家長的支持。

                                                                 。4)適合于大面積普及,惠及全體學生。確定書法作為我校的特色后,學校把創立工作列入了學校工作方案,專門成立了書法特色創立領導小組。

                                                                  為使書法特色創立工作順利進展,領導小組著手一系列準備工作,任命位班主任作為各班的指導老師。學生方面,成立了書法興趣小組。

                                                                  學校課程表上安排的有書法課,而且每周一、三、五中午1:00-1:50教師對全體學生進展指導,然后全體學生練習。課后有書法作業,要求每天書寫一張,并且在班級的專欄里展示出來。學校不但思想上重視創立工作,財力上也大力支持。老師特地買來了各種書法書籍,征訂了書法教材,每個學生人手一份。這些都離不開學校財力的支持。

                                                                  為使指導教師在業務上精益求精,學校不但在學生中開展活動,而且鼓勵老師提高書法水平,每周進展練習,并且要上交書法作品。學校的老師之間經常切磋書法藝術,分析存在問題,探討改進方法。

                                                                  一、二年級學生主要練習根本筆畫和簡單漢字,要求使用鉛筆,但不準用自動鉛筆。三年級開始練習書寫鋼筆字,書寫內容由易到難。

                                                                  為不斷激發學生的學習興趣,學校采取了多種方法。

                                                                 。1)每周交一次書法作業。學校設有班級文化墻,定期展出優秀作業,一個月展出一次。這種形式既不加重學生負擔,教師也便于操作,而且能促使學生認真對待每一次作業,效果很好。

                                                                 。2)舉行小型多樣的書法競賽活動。而在平時,會定期舉行學生書法比賽。按年級評選出了一批優秀學生作品,給予了學生表彰,大大激發了學生練習的積極性。

                                                                 。5)制作書法手抄報。在三至六年級學生中掀起制作書法手抄報的熱潮。以書法知識為內容,以書寫為主要評比標準,各班積極制作了一定數量的手抄報。這次活動不但普及了書法知識,同時也是一次書寫大比拼,取得了良好的效果。

                                                                  由于我校的書法特色創立工作根底扎實、訓練科學,取得了可喜的成績,大大提高了學生的寫字水平。從學生的作業書寫情況看,比以前整潔、漂亮,并且得到了家長的好評,社會的肯定。今后,我們會加倍努力,以更優異的成績向社會匯報!一年級的書法課一直都是我最頭疼的課,因為孩子太小,本來就坐不住,再讓他們能靜下心來連著坐兩節課很有難度更不用說是讓他們拿毛筆寫字了。每次給他們糾正執筆姿勢都是最難的事情了,我每次都是挨個給同學糾正,可是剛給他們糾正完接著就變了,真的是太傷腦筋了。我心里特別著急,于是孩子一做不好我就開始批評他們,每節書法課都跟上戰場一樣,我也累,孩子們也累,就形成了一個惡性循環,孩子也不愿意上書法,我也不愿意上書法。

                                                                  因為我還上著他們班的音樂課,每次我去他們班上課時,有些孩子有時會快樂的跑過來問我,“老師老師,這節課上音樂嗎?”我說"不是,這節課上書法“接著孩子就會不開心的說,哎呀,怎么又上書法!每次我去一年級二班上書法時孩子們總是不愿意上的樣子,這跟我在他們班上音樂課完全是兩種狀態。通過這段時間的思考,我在想為什么每次我上音樂課時,孩子們的積極性特別的高,很愿意上音樂,而上書法課時孩子們課堂秩序特別不好,課堂效率不高。

                                                                  我想這肯定就是我自身的原因了。我對自己的這兩個科目做了比較。首先我覺得最重要的一點就是,學生興趣很重要。因為我本身就是音樂專業,教音樂是我的長項,每次課我都會提前看教材,這節課的目標是什么,需要完成什么任務,除了單純的教唱歌曲我總是會變著把戲的陪孩子們在玩中學習到音樂知識,有時跟孩子們做個音樂游戲,做個小律動,聽一些我覺得適合他們的音樂歌曲或者視頻。培養他們的音樂鑒賞能力。所以學生們很愿意上音樂課,無形之中就完成了教學目標。而在上書法課時,現在剛開始學主要是先讓學生學會怎樣拿毛筆,讓學生在紙上劃線,到現在已經劃了兩個月的線了。每節課就這樣劃線,劃線。每節課就是很枯燥乏味。孩子們一點積極性都沒有了。這是導致學生不喜歡上書法的一個原因。

                                                                  另外我覺得要多鼓勵學生。孩子們都是喜歡被表揚肯定的'。上音樂課時,我經常會表揚學生,誰誰誰坐的真端正,誰誰誰,唱歌的聲音真好聽,誰誰誰表情做的真漂亮,每次我這樣說時,其他的同學都會想那幾個被表揚的學生學,都會做的很端正都會唱的很好聽。在我的音樂課堂上根本沒有批評,因為不用我提醒也都能做的很好,因為學生們都想得到表揚和鼓勵。而在我的書法課上,我好似沒有表揚過那位同學,聽到最多的好似就是誰誰誰你看你怎么坐的,誰誰誰,你看你怎么拿的毛筆,班里的孩子也多根本看不過來,糾正這個同學那個同學就偷著玩了,過去提醒那個同學,這個同學又偷著玩了。每節課我都忙在給學生挨個糾正坐姿,糾正執筆姿勢,糾正習慣上了。我累學生們也沒什么長進。我想我是不是也可以像我的音樂課一樣呢,變批評為鼓勵,于是又上書法課時,我就找準時機鼓勵學生,誰誰誰坐姿很好,誰誰誰執筆姿勢很正確,并獎勵這些表現好的同學五個班幣的獎勵,寫的好的還會讓他在講臺上展示一下,并給他們拍張照片發到班級群里去。這時,我看到所有的同學都投來羨慕的目光,接著很多同學都坐的很好,希望也能得到我的獎勵。

                                                                  通過這幾節課的實驗,學生們有了很大的進步,我也不用那么忙活了。慢慢的這樣一個惡性循環就變成了一個良性循環。還有一個原因,我覺得是我太著急了,有人說孩子就是一顆種子,要需要老師一次次的施肥精心的照料才會開出鮮艷的花朵結果,而且有的開的早有的開的慢,作為老師要好好的保護他們要有耐心,不要過于著急,這樣他們才能開出美麗的花。

                                                                  通過這幾節課的書法課,我試著放慢速度,讓學生們一起畫,先畫第一個格子,畫完了先做好等著,要保證畫的每一條線的下一條要比第一條有進步,畫完了先放下毛筆觀察自己的優點和缺點,等所有同學都花完第一個格子后再一起畫第二個,這期間我會轉著看讓學生自己說說自己的優點和缺乏,我覺得這樣的方法還是挺好的,課堂有組織了,把每個學生都參與進來,整個課堂上都是我表揚學生的聲音,我不在著急了,也告訴學生不用著急只要認真就一定有進步。給他們鼓勵肯定,F在他們的書法課表現已經特別棒了!

                                                                書法教學總結范文15

                                                                  本學期,我繼續代七年級寫字課,在學寫隸書、楷書的基礎上,學寫行書,積極嘗試“先學后教、少教多學”的教學模式,不斷總結寫字課教學中取得的成功經驗,不斷矯正寫字課教學中存在的失誤,不斷探索教育教學規律。為了更好地提高教學質量,更好地做好本職工作,先將本學期的教學工作總結如下:

                                                                  1、抓自身學習不放松。

                                                                  自己深知:“打鐵先要本身硬”。要想讓學生的字寫得規范,寫得漂亮,教師的字必須寫得好,這樣才能使學生佩服你,信賴你,學生才會愿意上你的課,教師的威信才能真正確立,教學效果才能得到提升。因此自己不斷充電,經常閱讀有關的書法理論,認真書寫理論筆記,多次觀看書法講座視頻,不斷向書法水平高的名人請教。在學校工作時間,堅持硬筆書法練習;在家里堅持寫軟筆書法,從不間斷。經過自己的不懈努力,自身素質有了新的提高。

                                                                  2、抓學生的寫字姿勢不松懈。

                                                                  正確的寫字姿勢,不僅有利于把字寫端正,而且有利于學生身體的正常發育,也有利于保護學生的視力;仡櫳蠈W期的寫字課狀況,學生在寫字課上,我一直要求學生要有正確的坐姿,做到頭正,身直,肩平,足安,并做示范讓學生模仿,發現問題及時矯正。但效果不夠理想,一個班除了五、六個學生在課堂上善始善終坐姿端正外,其他同學時好時差,忽冷忽熱,老師強調時,能好一陣子;老師不強調,還是老樣子。針對此狀,我對學生嚴格要求,仍然訓練學生正確的坐姿。坐不好,則不動筆!白甲缓,字又怎能寫好?”。堅持一節課訓練多次,直到自己基本滿意,才讓學生練字。對坐姿好的學生及時鼓勵,對坐姿有進步的當眾表揚。這樣經過訓練與要求,絕大多數學生逐步養成了良好的坐姿習慣。

                                                                  3、抓課堂管理不松弛。

                                                                  初一學生自控能力差,在課堂上說話、睡覺、看課外書等不良現象時有發生。為了讓學生能在適宜的環境中學習,自己對學生進行嚴格管理。在寫字課上,自己仍采用課堂紀律公示欄,對違紀學生在公示欄中酌情扣分,公示中,只寫座次、分值。對違紀學生不點名批評,更不體罰和變相體罰學生,只是給學生敲敲警鐘,讓學生自我意識,自我反省,自我認識,自我改正。課后由課代表記載違紀情況,寫清時間、違紀現象,為期末綜合評定、班主任對學生的操行評定提供有效依據。通過這種課堂管理辦法,使初一各班的課堂紀律得到了有效控制,學生的紀律觀念進一步增強。

                                                                  4、抓教學設計不馬虎。

                                                                  要上好課,首先要備好課。備好課是上好課的關鍵。為了上好每一節寫字課,自己在每節課的教學設計上下功夫,努力做到認真不馬虎。認真定目標,精心寫步驟,一絲不茍設計教學環節,潛心制作投影幻燈片。課前做到準備充分,游刃有余。課上做到心中有數,有的方矢。嚴格要求自己,出于對工作負責,對學生負責,做到節節有教案,堂堂有設計。

                                                                  5、抓先學后教不敷衍。

                                                                  學生是學習的真正主人,他們是教學的主體。一切教學活動都要從學生的實際出發,都要從學生的實際考慮。在本學期的寫字教學中,

                                                                  徹底改變了過去的教學方法,由原來的“先教后學”改為如今的“先學后教”,每節課上,總是先讓學生看書、觀察、練習,充分調動學生學習的積極性與主動性,讓學生在學習中發現問題,發現疑難。屬于個別問題的,老師單獨解答,若屬于共性問題的,教師或點撥,或示范,或簡述。這樣使學生學的主動,練的積極,學有所獲,立桿見影。

                                                                  6、抓“少教多學”不應付。

                                                                  在過去的傳統教學中,教師往往是滿堂灌,不管學生懂不懂,理解不理解,消化了消化不了,一味地講,滿堂地教,45分種時間幾乎都讓教師占了,學生只是被動地聽,泛泛地記?梢哉f這種教學方法是“多教少學”。而本學期自己由原來的“少教多學”變為“少教多學”,這種教學模式不是沒有老師的教,而是強調要少教,該教的'時候要教,要精教,少教。要把大量的時間給了學生,讓學生要多學。本學期,在寫字教學中,自己積極嘗試“少教多學”的教學模式,教師不需要教的不教,需要教的少教。讓學生在寫字實踐中,讓學生自己去觀察,去思考,去分析,去辨別,去練習,在練中學,在學中練,這樣既增長了見識,又提高了寫字水平。

                                                                  7、抓課代表的培養不間斷。

                                                                  課代表是教師的助手,把他們培養好作用之大。在教學工作中,自己一直注重對課代表的培養,讓他們真正起到課代表的作用。平日

                                                                  里,經常與他們談心,教育他們要敢于擔當,勇于負責,但又要提醒他們要注意方式方法。要求同學們做到的,首先要求他們做到。因此對他們的要求更為嚴格。對于他們存在的問題,幫助他們解決,放手讓他們工作,不斷給他們安排任務。通過自己抓課代表的培養,他們的工作能力得到了提高,在課堂上他們主動維持紀律,不斷向老師反饋課堂情況,認真記載違紀問題,有的還向班主任反映寫字課上的問題,要求班主任解決。

                                                                  存在的問題:

                                                                  1、對學生的管理不夠嚴格。

                                                                  2、自身素質不夠高。

                                                                  今后在教學工作中,自己要發揚成績,糾正錯誤,采取有效措施做好本職工作。

                                                                【書法教學總結】相關文章:

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